Mi nombre es: Antonia Monserrat Cortés Peñailillo 

Edad: tengo 20 años 

Nacimiento: mi cumpleaños es el 29 de octubre, nací en el año 2003 en el hospital de Quillota.

Signo: Escorpio 

Vivo: en el paradero 8 de la cruz, condominio los molinos,Quillota.

Estudio en: CFT PUCV sede Quillota 

Carrera: Técnico nivel superior en educación parvularia 2do año, y haciendo alternancia en el colegio Santiago Escuti Orrego, Quillota.

Correo: cortes.antoniamonserrat@cftpucv.cl.

Fono: 9 68404356.

Estado civil: Soltera .

Hijos/as: 1 hija de 3 años.

 Liceo Santiago Escuti Orrego Quillota

-Nombre del establecimiento: Colegio Deportivo y Polivalente Santiago Escuti Orrego

-Dependencia: Municipal Daem

-Dirección, comuna: Esmeralda, #601, Quillota, Valparaíso

-Modalidad curricular del establecimiento: La modalidad curricular que tiene es integral. Curriculum integral es toda modalidad que permita organizar y planificar diversos temas pedagógicos con el propósito de lograr la integración y socialización en la practica educativa dirigida al fin de formar individuos competentes en un entorno cultural diverso. Esto quiere decir que el niño es considerado desde du dimensión individual y social. Las dimensiones filosóficas y psicológicas nutren y apoyan esta modalidad curricular. Además de la separación de principios pedagógicos en su quehacer donde se debe producir un dialogo entre el educador, niño/a y su cultura.

El establecimiento busca ser líder de este curriculum, de personas que fomenten los valores al deporte, al igual que los hábitos a tener una vida sana y el crecimiento de trayectorias educativas positivas que procreen a los estudiantes en el ámbito académico y profesional, que sean habitantes o ciudadanos responsables y futuros representantes del cambio. El sello mas importante es la vida saludable y el deporte, esto es permanente una propuesta curricular deportiva que está al servicio de los estudiantes.

VISIÓN : Ser una institución líder en formación integral de personas, promoviendo los valores inherentes al deporte y la actividad física, hábitos de una vida saludable y el desarrollo de habilidades profesionales para que nuestros egresados se integren en la sociedad como ciudadanos responsables, felices y futuros agentes de cambio.

MISIÓN: Entregar una formación educativa con elevados estándares de calidad que contempla el desarrollo deportivo, el fomento de la actividad física, la valorización de la vida saludable y la adquisición de competencias académicas , promoviendo ambientes acogedores y propicios para el aprendizaje

Herramientas

Se recopila información por medio de observación en la alternancia y se realiza reuniones a diferentes profesionales del centro educativo.

Se observa la poca higiene con los residuos de diferentes tipos de materiales, ya que se ve como los alumnos arrojan basura al piso, sin tener conciencia de lo que afecta en el medio ambiente, la despreocupación por parte de el personal educativo sobre los peligros de implementos que ocupan los alumnos.

Se realizan las reuniones a diferentes profesores y comentan al llegar a realizar la clase que se encuentran con las salas llenas de basura en el puesto de cada alumno, aunque se les llame la atención no lo toman en cuenta. En el tema de materiales en mal estado para los alumnos, mencionan que ellos mismos rompen los implementos que se invierten para ellos

Fortalezas: Empática, sociable, tengo disposición para aprender en las cosas, amable. 

Debilidades: Impuntual, tengo ansiedad, insegura, nerviosa, indecisa.

Habilidades: Me adapto fácil, tengo iniciativa, buena comunicación hacia los demás, positiva.

Cualidades: Tolerante, soy independiente, respetuosa, prudente.

La familia trabaja poco con en centro educativo ya que la mayoría trabaja, por ende no les alcanza su tiempo para ver o realizar tareas, etc a sus hijos, o también se debe a que tienen mas hijos y los mayores se preocupan mas y toman el rol como de apoderado. Gracias a eso no se ve mucho apoyo en la familia porque ellos igual estudian en el mismo establecimiento por ende no toman la responsabilidad al 100% y tampoco es algo que les corresponda.

Comunidad Educativa

La comunidad educativa apoya en todo ámbito a los estudiantes del establecimiento que tienen alguna discapacidad intelectual o física que presenten, les tienen los especialistas para trabajar con ellos y cuando se ve alguna de sus necesidades pasadas a llevar como por ejemplo que no se vea reflejado el apoyo de los apoderados en los alumnos, se conversa con ellos, se realizan charlas, o realizan charlas con los mismos alumnos a la hora de haber un conflicto entre ellos mismos.
Análisis de resultados

La relación entre familia, comunidad educativa y el alumno es fundamental para el desarrollo del mismo, ambos contextos están relacionados y el potencial positivo, se amplifican y trabajan en conjunto por un mismo fin que seria contribuir al desarrollo del aprendizaje, por ende se debe trabajar y potenciar mas el trabajo colaborativo entre todos, para que hayan mejores resultados hacia el rendimiento del alumno y se vean mas apoyados, recreando mas actividades en conjunto, comprendiendo las dos posturas de la comunidad educativa y la familia.

Nivel sala cuna menor: Los niños son entre los 85 días de nacido hasta 1 año de edad. Las necesidades de los niños en este nivel son realizarla respetar sus horarios de siesta, dar la alimentación en la edad que corresponde por ejemplo a los 6 meses empiezan las primera comidas, ten En el área biológica y psicosocial sus reacciones primero están en su propio cuerpo y sus sensaciones, luego ya no, manipulan objetos y son capaces de seguirlos con la vista, exploran su entorno y empiezan a considerarlos como un objeto independiente situado en el espacio. Cuando llegan a los 12 meses de edad los niños ya son capaces de combinar las acciones para resolver problemas prácticos, orientan su cuerpo para seguir una dirección, comienza la inteligencia a partir de la experiencia motora de los niños.

Nivel sala cuna mayor: Los niños son entre 1 a 2 años de edad. Sus necesidades disminuyen un poco En esta etapa, los niños muestran mayor independencia, comienzan a caminar y son capaces de identificar los nombres de personas o objetos, forman frases y oraciones simples, comienzan a tener conductas desafiantes, se reconocen en las fotos o en el espejo e imitan los comportamientos de los demás, especialmente de los adultos y niños mayores.

Nivel medio menor: Los niños tiene 2 a 3 años de edad. En esta etapa comienza la etapa de control de esfínteres, prestar mas interés por el dibujo, su lenguaje es casi perfecto, pero pueden tener algunos problemas con los fonemas, les gusta el juego simbólico, su concentración aumenta y son capaces de pensar de forma creativa.

Nivel medio mayor: Los niños tienen de 3 a 4 años de edad. Aquí comienzan ampliar su vocabulario y muestran interés por la escritura, usan , mas la lógica y comienzan a separar la realidad de la fantasía. Los niños de esta edad necesitan que les expliquen bien las normas y consecuencias educativas si no las cumplen y reforzar lo que si deben hacer antes de decirles no continuamente. Ya comen solos y se pueden comenzar a vestir solos también, se cepillan los dientes y comienzan a asearse de manera autónoma.

Nivel transición 1: Los niños tienen de 4 a 5 años de edad. Comienzan a sentir empatía por los demás, resuelven problemas creativos y abstractos, expresan sus opiniones y prefieren jugar en grupo, comienzan a entender la hora y empiezan la escritura. Tienen habilidades motoras y les gusta mover el cuerpo, se perfeccionan en el dibujo y son capaces de expresar sus emociones y regulan su autocontrol y son mas comunicativos y seguros con sus pares y adultos.

Nivel transición 2: Los niños tienen de 5 a 6 años de edad. Aquí en algunos casos comienzan a leer, comprenden los valores, son observadores y en esta edad suelen meter mucho ruido, necesitan actividades que involucren acción y movimiento, son mas sensibles a la aprobación o desaprobación de los demás y distinguen las diferencias sexuales y comprenden mejor el lugar que ocupan en el mundo.

Ejecutar diferentes propuestas de aprendizaje que trabajen el cuidado de el medio ambiente y áreas verdes mediante la metodología de Reggio Emilia y sus teorías, para crear conciencia y potenciar el compromiso social y comunitario de los apoderados, alumnos y comunidad educativa.

Reggio Emilia: se basa en la creencia de que los niños y niñas tienen capacidades y potencialidades y que construyen su propio conocimiento en relación con su entorno. El cuidado del entorno, la distribución del espacio en el aula y los materiales son muy importantes, Dos valores característicos son la escucha y el respeto.

La participación social y de las familias que permite un intercambio personal que enriquece la educación.

Los espacios verdes donde los niños pueden estar en contacto con la naturaleza, el trato de las emociones de manera global, dejando espacio de libertad al niño para que pueda vivenciar de forma natural las emociones.

Motiva al niño a construir sus propios pensamientos a través de diferentes lenguajes. Valora las diferentes formas de comunicación, no solo el lenguaje hablado que los adultos toman como lenguaje principal, sino que se valoran las muchas otras formas que los niños tienen de comunicarse, los diversos lenguajes con los que interaccionan y se comunican con sus iguales.

La primera teoría que se ocupa en la propuesta será del aprendizaje social de Albert Bandura, ya que esta teoría siguiere que los niños aprendan en un contexto social y que el aprendizaje se facilita a través de conceptos tales como el modelado y el aprendizaje por observación e imitación.

Nos aporta en el trabajo colaborativo en el contexto social por un bien medioambiental.

La segunda teoría se ocupa el aprendizaje experiencial de Carl Rogers. Su teoría dice que es un proceso el cual el alumno aprende y desarrolla sus capacidades a través de las experiencias en el mundo real y por medio de la practica.

Esto potencia el realizar las actividades de forma practica y de una forma menos teórica.

La propuesta de trabajo para las familias se enfoca en el apoyo y la colaboración en conjunto con los niños, para así tener un poco mas de acercamiento sobre el aprendizaje que se quiere dar en este proyecto que seria el cuidado del medio ambiente, realizando las actividades que se les manda para que se realicen como familia y en conjunto y participar de las actividades dentro y fuera de la sala de clases, mencionando también que para ellos los niños son un modelo a seguir, por lo tanto deben crear conciencia ellos mismos de igual manera que los niños.

Propuesta de trabajo comunidad educativa

La propuesta de trabajo para la comunidad es guiar a los niños y niñas para que se trabaje en conjunto con sus propias familias, entregándoles herramientas, métodos y de una forma mostrar como se trabaja el reciclaje y el cuidado del medio ambiente en el mundo real no solo en la sala de clases y también dándoles a conocer para que ellos mismos creen conciencia sobre esto, que se les haga costumbre en su vivir día a día en conjunto de sus apoderados y familia para un bien común.

En este proyecto se presento un problema del establecimiento, realizando un objetivo como propósito de lograr presentar soluciones enfocándose en diferentes aspectos tanto como en el párvulo, el equipo educativo y las familias, con la finalidad de potenciarlas y que se logre trabajar en conjunto, creando diferentes actividades, enseñando de manera colaborativa. En mi tema fue el cuidado del medio ambiente y a mi pensar es super esencial que los párvulos y adultos sepan como poder trabajarlo de una manera cotidiana, que se haga costumbre y cuando ya se haya creado conciencia poder enseñarlo y llevarlo a cabo con las demás personas y educando con cosas cotidianas de la vida real y siempre con la naturaleza.

Reflexión personal

Gracias a estos dos años de estudios en la carrera, he aprendido a modo personal que uno siempre puede superarse a si misma, aprendí a trabajar con mis compañeras, desarrollando la empatía por los demás y el respeto por las diferentes formas de pensar y el trato hacia las demás personas.

Reflexión profesional

El desarrollo profesional me ayudo a tener mas autoconfianza, personalidad y no tener vergüenza, a darme cuenta en el proceso el cambio y la madurez que tuve, el gusto por aprender día a día cosas nuevas sobre la carrera, comprendí y valore los sacrificios que a veces hago para poder terminar este proceso y poder trabajar en algo que si me gusta.

Si tendrá éxito, se lograra ya que el tema que se eligió es super amplio, hay muchos tipos de actividades que se pueden llegar a realizar y no se necesitan tantos recursos, teniendo constancia y creatividad se puede trabajar en todos los ámbitos y núcleos con los párvulos, de manera lúdica y buscando los métodos.

expectativas

Espero potenciar el cuidado del medio ambiente de manera positiva en los niños y niñas junto con la familia para que estén en un ambiente limpio.

resultados

Los párvulos crean conciencia sobre el cuidado y están en un ambiente mucho mas limpio, rodeados de naturaleza y con el reciclaje y la reutilización de diferentes materiales.

Fundamentos

Los aspectos que pueden jugar en contra es el tema de las familias, aunque se trabajara lo mas que se pueda con ellos, no se puede tener la mayor probabilidad que se les acompañe y apoyen a los párvulos en la enseñanza de este proyecto.