<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>MATEMATICA E SCRITTURA by Angelomaria Navatta</title>
      <link>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt</link>
      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-10-07 10:15:22 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2024-05-20 17:53:58 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>FILASTROCCA DEL QUADRATO MAGICO</title>
         <author>angelomarianavatta</author>
         <link>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2331052914</link>
         <description><![CDATA[<div>GRECIA O CINA?<br>L'ORIGINE INDOVINA.<br><br>PER VERTICALE&nbsp;<br>IN ORIZZONTALE&nbsp;<br>E IN DIAGONALE&nbsp;<br>LA STESSA SOMMA DI NUMERI<br>NEL MAGICO QUADRATO&nbsp;<br>HO TROVATO!<br><br>CHE SIA SU CARTA,SABBIA,&nbsp;<br>SCOLPITO NELLA ROCCIA<br>O SUL METALLO&nbsp;<br>SE DAL QUADRATO UN NUMERO E' SPARITO<br>HO RAGIONATO E NE SONO USCITO!</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-10-07 14:04:22 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2331052914</guid>
      </item>
      <item>
         <title>CONCORSO LETTERARIO &quot;MATEMATICA E PAROLE&quot;</title>
         <author>angelomarianavatta</author>
         <link>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2331072879</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1838889112/f224bcd3198cd6897110880ad864f8fb/Concorso_letterario_matematica_a_parole.pdf" />
         <pubDate>2022-10-07 14:17:50 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2331072879</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FILASTROCCA DELLE FORME</title>
         <author>angelomarianavatta</author>
         <link>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2336937352</link>
         <description><![CDATA[<div>Nel giardino della scuola<br>Visti dall'alto come punti giochiamo.<br>Oltre il confine non metter la suola<br>Perché poi la linea formiamo.<br>Cos'è un deltoide, lo sai? Lo è un aquilone che vola più che mai.<br>Tutti in cerchio partiamo nel girotondo,  </div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1838889112/3598ba454a9ba0f21883835f82f0c08e/drawing.png" />
         <pubDate>2022-10-12 12:38:45 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2336937352</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FILASTROCCA DEI TRUCCHI DELL&#39;ADDIZIONE</title>
         <author>angelomarianavatta</author>
         <link>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2358622997</link>
         <description><![CDATA[<div>L'ADDIZIONE SERVE PER OTTENERE UN NUMERO MAGGIORE TRANNE SE AGGIUNGO ZERO.<br><br>SERVE PER AGGIUNGERE I NUMERI O LE QUANTITA'.<br><br>I TERMINI SONO ADDENDI, SEGNO "PIU'" E SOMMA.<br><br>PER AGGIUNGERE NOVE AGGIUNGO DIECI E TOLGO UNO.<br><br><br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1838889112/2d7d34406edee4b942663912722535b0/drawing.png" />
         <pubDate>2022-10-27 07:18:52 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2358622997</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FILASTROCCA DELLA SOTTRAZIONE</title>
         <author>angelomarianavatta</author>
         <link>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2370243223</link>
         <description><![CDATA[<p>Somma si unisce, differenza si toglie.</p><p><br></p><p>A occhi chiusi riconosco dal rumore che fai differenza di materiali.</p><p><br></p><p>In fila si può stare in ordine di altezza:</p><p>per capire il mio posto&nbsp;</p><p>mi confronto con il vicino,&nbsp;</p><p>ma c'è troppa differenza forse un altro in mezzo può stare.</p><p><br></p><p>Differenza di temperatura:&nbsp;</p><p>tra dentro e fuori metto o tolgo il cappotto;</p><p>se sono a letto con la febbre ho i brividi del freddo;</p><p>la cioccolata troppo calda brucia la lingua,&nbsp;</p><p>meglio aspettare che si raffreddi.</p><p><br></p><p>Il minuendo non è un balletto&nbsp;ma il primo numero di una sottrazione.</p><p>Il sottraendo mi dice quanto togliere o che differenza ho con il minuendo.</p><p>La differenza alla fine trovo dopo il segno dell'uguale.</p><p><br></p><p>La differenza non può essere più grande del minuendo;</p><p>se un lupo attacca un gregge di 7 pecore non ne può mangiare&nbsp; 10.</p><p><br></p><p>Minuendo </p><p>sottraendo</p><p>differenza</p><p><br></p>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1838889112/d6a9589c9f0b19f7ab3f44aca2e620b5/drawing.png" />
         <pubDate>2022-11-04 15:02:10 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2370243223</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FILASTROCCA DELL&#39;UGUALE</title>
         <author>angelomarianavatta</author>
         <link>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2450796762</link>
         <description><![CDATA[<div>L'UGUALE CI FA SAPERE IL RISULTATO DI UN'OPERAZIONE.<br><br>DUE LIBRI SONO UGUALI E SIGNIFICA CHE SONO IDENTICI OPPURE CHE PARLANO DELLA STESSA STORIA.<br><br>L'UGUALE E' UN SEGNO CHE UNISCE I NUMERI.<br><br>L'UGUALE SERVE A FARE IL RISULTATO DI UN'OPERAZIONE OPPURE A FARE UNA SCOMPOSIZIONE.<br><br>SE MI GUARDO ALLO SPECCHIO SONO UGUALE.<br><br>LE COSE SONO UGUALI SE SI ASSOMIGLIANO.&nbsp;<br><br>LE COSE SONO&nbsp; UGUALI OPPURE DIVERSE.<br><br><br><br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2023-01-20 08:33:33 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2450796762</guid>
      </item>
      <item>
         <title>FILASTROCCA MOLTIPLICAZIONE</title>
         <author>angelomarianavatta</author>
         <link>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2506493622</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2023-03-07 08:02:31 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2506493622</guid>
      </item>
      <item>
         <title>DIVISIONE</title>
         <author>angelomarianavatta</author>
         <link>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2574980648</link>
         <description><![CDATA[<div>DIVIDENDO<br>DIVISORE<br>QUOTO/QUOZIENTE</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1838889112/14ab72c5391c8d1b80528452fe684ba5/drawing.png" />
         <pubDate>2023-05-02 10:16:19 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2574980648</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Propietà associativa dell&#39;addizione</title>
         <author>angelomarianavatta</author>
         <link>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2805392337</link>
         <description><![CDATA[<p>5 giocatori di calcio in attacco, 3 in difesa e 2 al centrocampo, schema 3 - 2 - 5</p><p><br/></p><p>Il mister prova gli schemi migliori per giocare la partita di calcio. Ha provato ad utilizzare diversi schemi: </p><p>4-3-3      3-5-2    4-2-4    2-5-3    6-3-1    1-1-9    5-2-3    8-1-2   3-2-5</p><p>ma alla fine ha deciso per quello più equilibrato, il 4-4-2</p><p><br/></p><p>Il carcerato conta i giorni per andare via dalla prigione. Gli sono rimasti questi giorni: 2+ (1+7)= 2+8 = 10</p><p><br/></p><p>Un giorno ho visto degli uccelli che volavano. A un certo punto si sono raggruppati e formavano tre gruppi: 10, 5 e 7 uccelli. 10+(5+7)= 10+12= 22</p><p><br/></p><p>Giovanni vuole contare gli uccelli che sono su un albero. Ce ne sono 5, ne arrivano altri 20 e poi altri 5. Per contarli faccio così: 20 +(5+5) = 20+10 = 30</p><p><br/></p><p>Il mister prova gli schemi per la finale di basket a Dublino. Prova il 2-2       1-1-2     3-1     alla fine sceglie il 2-2</p><p><br/></p><p>In una foresta sull'albero ci sono 4 uccellini,  2 sono a terra e 4 che volano. Il cacciatore li cattura tutti: (4+2) +4= 6+4 = 10</p><p><br/></p><p><br/></p><p><br/></p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.lezionidimatematica.net/Operazioni_fondamentali/immagini_lezioni/lezione_01/im_03.PNG" />
         <pubDate>2023-11-28 08:47:32 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2805392337</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Proprietà commutativa dell&#39;addizione</title>
         <author>angelomarianavatta</author>
         <link>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2814197230</link>
         <description><![CDATA[<p>Io voglio fare 23 + 56 ma non mi viene il risultato allora chiamo la mamma e dico: "Non mi riesce 23+56"</p><p>Quindi la mamma mi consiglia di usare la proprietà commutativa.</p><p>"Che cos'è la proprietà commutativa?"</p><p>"La proprietà commutativa è uno scambio di numeri che nell'addizione si chiamano <em>addendi. Vedrai che invertendo l'ordine sarà più facile". </em></p><p><em>"Ok, mamma, ci proverò. 56+23 fa 79".</em></p><p><br/></p><p><em>Nel campo da tennis ci sono 10 palline, però per la partita ne servono altre 17. Quante palline sono in tutto? 10+17 o 17+10 quale operazione è più facile?</em></p><p><br/></p><p><em>C'era una volta una bambina che voleva contare gli uccelli che erano sopra un albero. 6+13=19 ma cosa succede se addiziono al contrario 13+6=19 </em></p><p><em>E' lo stesso risultato!</em></p><p><br/></p><p><em>Nella classe ci sono 11 femmine e 13 maschi. Quanti bambini ci sono? 11+13= 24</em></p><p><em>e 13+11= 24 </em></p><p><em>Quindi nella classe ci sono 24 bambini perché 11+13 e 13+11 danno entrambi lo stesso risultato.</em></p><p><br/></p><p><em>Io voglio fare 22+10 ma non ci riesco. Quindi chiamo il papà che mi dice di fare 10+22 e poi mi torna più facile.</em></p><p><br/></p><p><em>La proprietà commutativa dell'addizione ci permette di scambiare gli addendi. Così  la somma diventa più facile da calcolare.</em></p><p><br/></p><p>La proprietà commutativa è un'operazione. Esempio: 30+20=50 e se cambio la posizione degli addendi la somma è sempre uguale 20+30=50</p><p><br/></p><p>Il mister prova degli schemi di calcio. Ha provato il 4,3,3; 3,4,3; 3,3,4 e il 3,3,3,1. Visto che era la sua prima esperienza con una squadra di calcio si è accorto che gli schemi cambiano ma i giocatori sono sempre 11.</p><p><br/></p><p>Ci sono 17 palline da mini volley e 18 da basket. Quante sono in tutto? </p><p>17+18 = 35 </p><p>18+17 = 35</p><p>Se inverto le palline da basket con quelle da mini volley il risultato non cambia.</p><p><br/></p><p>14+13 o 13+14 il risultato è sempre uguale.</p><p>Se io faccio al contrario la somma è sempre la stessa.</p><p><br/></p>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1838889112/792e431fb94b03c657d5af6f7ffb8ce0/proprieta_commutativa_riga.png" />
         <pubDate>2023-12-05 09:46:59 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2814197230</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Fraziolandia</title>
         <author>angelomarianavatta</author>
         <link>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2997287474</link>
         <description><![CDATA[<p>Numerolandia ha numeri interi, Frazionlandia è un paese pieno numeri divisi e di misure</p><p>I giorni possono essere interi ma anche no</p><p>Così anche le ore: un'ora e un quarto; tre quarti d'ora; mezz'ora, un quarto d'ora...</p><p>Lunghezze, larghezze, altezze, grandezze, volumi e superfici</p><p>Il peso e il contenuto</p><p>Quando facciamo il conto alla rovescia: "... 6, 5, 4, 3, 2 e mezzo, 2, 1 e tre quarti, 1 e due quarti, ..."</p><p>Se pieghiamo i fogli per gli origami spesso il foglio a metà va diviso, ma poi metà della metà quattro quarti poi diventa</p><p>Se in pizzeria una pizza in cinque parti divido sto attento che le fette siano perfettamente uguali: se siamo in due, in quattro, in otto, insomma in numero pari dividere la pizza è più semplice. Ma se fossimo in tre? o in cinque?</p><p>Per far la pizza in sei parti, divido prima a metà e poi ogni metà in tre parti.</p><p>Lo stesso vale per le torte. Anche per quelle non tonde? Si</p><p>In Frazionlandia se ho una quantità la divido in parti uguali, purtroppo a volte mi vien la febbre e la temperatura misuro, oggi per fortuna 36 e mezzo</p><p>Dividere</p><p>Non posso frazionare due cose di tipo diverso nello stesso momento</p><p><br></p><p><br></p>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1838889112/2af01b55528e946d358981e5e4c59b20/20240520_084748.jpg" />
         <pubDate>2024-05-17 07:53:19 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/angelomarianavatta/6czb22rafqxhvhmt/wish/2997287474</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
