Mapa conceptual de el diario del profesor by BRENDA JARENI MACHAIN RUIZ https://padlet.com/2016_brenda_machain/6cyk1yspowiq Rafael Porlán en-us 2017-10-19 22:39:41 UTC 2025-10-01 02:40:17 UTC hello@padlet.com 1.5 El profesor como investigador en el aula 2016_brenda_machain https://padlet.com/2016_brenda_machain/6cyk1yspowiq/wish/198893571 Es el mediador entre la teoría y la práctica educativa.La mediación se realiza a    través de:
-  Comportamiento 
- Plano cognitivo

El profesor: (Esto lo hace un investigador en el aula
  1. Diagnostica problemas
  2. Formula hipótesis de trabajo
  3. Experimenta y evalúa las hipótesis
  4. Elige materiales
  5. Diseña actividades
  6. Relaciona conocimientos diversos
]]> 2017-10-19 22:44:39 UTC https://padlet.com/2016_brenda_machain/6cyk1yspowiq/wish/198893571 1.6 El diario del profesor como guía para la investigación 2016_brenda_machain https://padlet.com/2016_brenda_machain/6cyk1yspowiq/wish/198925017 - El profesor tiene un conjunto de creencias: concepciones ideológicas, acerca del desarrollo humano, sobre el aprendizaje y las relaciones sociales.

- Elaborar programas educativos, unidades didácticas, guías de trabajo, es decir planificar.

- La investigación ayuda a diseñar hipótesis que intenten resolver los problemas desde nuevas perspectivas.


]]> 2017-10-20 02:52:52 UTC https://padlet.com/2016_brenda_machain/6cyk1yspowiq/wish/198925017 2.3 A modo de sntesis 2016_brenda_machain https://padlet.com/2016_brenda_machain/6cyk1yspowiq/wish/198927238 - El uso del diario es un instrumento útil para la descripción, análisis y la valoración de la realidad escolar   
- Con esto pretendemos  Iniciar un proceso de reflexión-investigación sobre la práctica
 
- Ya que clasificamos las situaciones del diario, podemos detectar  problemáticas para así crear posibles soluciones 

]]> 2017-10-20 03:14:34 UTC https://padlet.com/2016_brenda_machain/6cyk1yspowiq/wish/198927238 4.2 El diario deja de ser exclusivamente un diario 2016_brenda_machain https://padlet.com/2016_brenda_machain/6cyk1yspowiq/wish/198928563 Un eje organizador, de una investigación profesional.
se trata de crear un fase donde se desplieguen técnicas concretas específicas para Establecer conclusiones que orienten la práctica para validar y construir nuestro propio conocimiento pedagógico-profesional]]> 2017-10-20 03:26:03 UTC https://padlet.com/2016_brenda_machain/6cyk1yspowiq/wish/198928563 4.4 Investigando el desarrollo del programa 2016_brenda_machain https://padlet.com/2016_brenda_machain/6cyk1yspowiq/wish/198930985 Uno de los problemas más frecuentes con los que nos enfrentamos en la enseñanza es conseguir que nuestros alumnos aprendan:
- la clase manifiesta un plano comunicacional  académico, institucional y explicito  y otro plano comunicacional más afectivo, social e implícito 
- ambos planos mantienen entre si una profunda y constante interrelación de manera que se puede : 
-no querer aprender para llamar la atención o bloquear el aprendizaje de un alumno por no dedicarle la atención adecuada

]]> 2017-10-20 03:47:09 UTC https://padlet.com/2016_brenda_machain/6cyk1yspowiq/wish/198930985 4.3 Investigando el desarrollo del programa 2016_brenda_machain https://padlet.com/2016_brenda_machain/6cyk1yspowiq/wish/198931980 - ¿Para qué diseñar una nueva intervención?
Resolver problemáticas y promover un mejor aprendizaje.
- ¿Quién es responsable de los resultados?
- ¿Éxito o Fracaso?
La respuesta : al comienzo de la unidad o de un tema:
°Experimentar el estado inicial del conocimiento de los alumnos, nivel de conceptualización, actitudes y valores, procedimentales,metodológicos y destrezas.
°Bloqueos, obstáculos cognitivos(áreas de oportunidad).

]]> 2017-10-20 03:57:21 UTC https://padlet.com/2016_brenda_machain/6cyk1yspowiq/wish/198931980 2.1 Cómo empezar el diario: de lo general a lo concreto 2016_brenda_machain https://padlet.com/2016_brenda_machain/6cyk1yspowiq/wish/198932861 Al comenzar el diario se suele tener una visión 
simplificada y poco diferenciada de la realidad. Las situaciones y acontecimientos de la clase se perciben como hechos aislados sin que la mayoría de las veces se establezcan relaciones entre sus diferentes elementos]]> 2017-10-20 04:04:13 UTC https://padlet.com/2016_brenda_machain/6cyk1yspowiq/wish/198932861 2.2 Problemas y concepciones 2016_brenda_machain https://padlet.com/2016_brenda_machain/6cyk1yspowiq/wish/198933128 el objetivo del diario es la descripción de la dinámica general de la clase, puede resultar difícil diferenciar dicha descripción de las interpretaciones y valoraciones espontáneas, precisamente por carga de subjetividad que impregna toda actividad escolar. “Por otra parte está la dificultad de separar lo que se ve de que se piensa.]]> 2017-10-20 04:06:25 UTC https://padlet.com/2016_brenda_machain/6cyk1yspowiq/wish/198933128 4.1. Lo nuevo no es siempre lo contrario de lo viejo 2016_brenda_machain https://padlet.com/2016_brenda_machain/6cyk1yspowiq/wish/198933881 la construcción del conocimiento profesional Existe una cierta tendencia simplificadora en nuestra forma de pensar según la cual los cambios, o son globales, en el sentido de totales, o no son cambios. ]]> 2017-10-20 04:13:56 UTC https://padlet.com/2016_brenda_machain/6cyk1yspowiq/wish/198933881