Estamos muy contentas/os de dar inicio a este espacio de formación.

Las y los invitamos a realizar una presentación contándonos

Comenzamos a leernos.

En el mismo nos invita a reflexionar sobre:

Que disfruten de la lectura...

En este módulo se focalizará en la función pedagógica de cada una/o de las/os integrantes del EOE.

En este módulo, a través de la clase N° 4 profundizaremos acerca de la práctica de escritura de los EOE, de los sentidos y los tipos de registros en los procesos de trabajo. En este espacio, nos preguntaremos: ¿Por qué, para qué y para quién escribimos las y los integrantes del EOE y las/los Inspectoras/es de enseñanza. (IE) Es una invitación a revisar los diferentes formatos de escritura que hacen a la tarea cotidiana recuperando el sentido de cada uno de ellos.

En este módulo, a través de la clase N° 4 profundizaremos acerca de la práctica de escritura de los EOE, de los sentidos y los tipos de registros en los procesos de trabajo. En este espacio, nos preguntaremos: ¿Por qué, para qué y para quién escribimos las y los integrantes del EOE y las/los Inspectoras/es de enseñanza. (IE) Es una invitación a revisar los diferentes formatos de escritura que hacen a la tarea cotidiana recuperando el sentido de cada uno de ellos.

Nos parece pertinente considerar como punto de partida que “la diversidad no es vista como un problema a superar, sino como un recurso enriquecedor para apoyar el aprendizaje de todos” (Booth, Ainscow, Black Hawkins, Vaughen y Show, 2000) por ello nos lleva a replantearnos qué conceptos tenemos sobre las diversidades, cómo nos pensamos en las mismas y cómo esos sentidos atraviesan las prácticas de los Equipos de Orientación Escolar habilitando u obturando el encuentro con las y los otras/os.