Atividade 1: Observação e Análise Crítica.

Os estudantes deveriam realizar a visita espontânea de forma autônoma, observando cada detalhe no espaço expositivo, apreciando e interagindo com as obras. Após a visita produziriam um relato sobre suas impressões durante a exposição e escolhendo uma das obras para uma análise crítica, avaliando e interpretando a obra, de forma a argumentar situações que os fizeram refletir, a fim de compreender, avaliar e formar um julgamento informado.

Atividade 2: Divisão dos grupos.

Os estudantes que estiveram na exposição formaram grupos que discutiram nos próximos encontros sobre a obra escolhida, promovendo um debate acerca das questões levantadas pelo artista em sua produção artística.

Grupo 1 - Bruna, Luiz e Nicolle 1B - "Luiz Gama"

Grupo 2 - Ana Julya 1D (Mirela, Paloma e Rafael Peres) -

Grupo 3 - Manuella 1D - Manuella, Isabelle 1B e Sophia 1B)

Grupo 4 - Amanda 1C e Rafael 1D

Grupo 5 - Ana Beatriz 1C (Marcela, Isabela, Nicolly, Mariana e Isabelle 1B) "A princesa esqueceu de assinar" e "Sumidouro"

Grupo 6 - Beatriz e Luiza (Valentina e Isabela) "Lutas Negras e Contemporâneas"

Grupo 7 - Sofya 1D (Giovana, Liz e Domênica e Davi 1A) - "Bonecas Abayomis" e "Figurinos"

Grupo 8 - Arthur 1D (Luna, Breno e Enzo) - obra "Ibêjis"

Grupo 9 - Pablo 1B, Gustavo 1B e Arthur 1D)

Individual - Monique 1C

Grupo 10 - Rafael Violin 1D, Rafael Baldino, Henri 1A, Amanda e Julia 1C"Ou Oscência"

Até 26 de fevereiro de 2025 das 10h30 às 21h

Atividade 1: Observação e Análise Crítica.

Os estudantes deveriam realizar a visita espontânea de forma autônoma, observando cada detalhe no espaço expositivo, apreciando e interagindo com as obras. Após a visita produziriam um relato sobre suas impressões durante a exposição e escolhendo uma das obras para uma análise crítica, avaliando e interpretando a obra, de forma a argumentar situações que os fizeram refletir, a fim de compreender, avaliar e formar um julgamento informado.

Atividade 2: Discurso Temático

Os estudantes apreciaram aos vídeos que apresentam como tema a religiosidade dos povos africanos. A escolha dessa temática vai de encontro a escolham das alunas que estiveram na visita e concidentemente escolhem obras que abordam a mesma temática, a religiosidade. Ambas se identificam com as obras, pois fazem parte da sua crença religiosa. A aluna Agatha, ressalta a importância em discutir a representatividade cultural, devido à discriminação religiosa.

Atividade 1: Observação e Análise Crítica.

Os estudantes deveriam realizar a visita espontânea de forma autônoma, observando cada detalhe no espaço expositivo, apreciando e interagindo com as obras. Após a visita produziriam um relato sobre suas impressões durante a exposição e escolhendo uma das obras para uma análise crítica, avaliando e interpretando a obra, de forma a argumentar situações que os fizeram refletir, a fim de compreender, avaliar e formar um julgamento informado.

Atividade 2: Discurso Temático

Após a apreciação de mais um vídeo temático sobre a exposição "Um Defeito de Cor" as alunas Agatha 2 ano e 3 ano, que pertencem as religiões de matriz africana (Umbanda e Candomblé), compartilham seus aprendizados e saberes tradicionais, esclarecendo as dúvidas do grupo acerca de seus costumes.

Roteiro: Tatiana Paz Tiganá Santana - Criação de paisagem sonora exclusiva para exposição “Um Defeito de Cor”, no Museu de Arte do Rio baseado no livro homônimo de Ana Maria Gonçalves. Jaqueline Coelho - Consultoria e seleção de excertos da obra “Um Defeito de Cor”

A mostra, baseada no livro Um Defeito de Cor, da escritora Ana Maria Gonçalves, apresenta discussões importantes sobre o nosso passado. Com curadoria de Amanda Bonan, Marcelo Campos e Ana Maria Gonçalves, a exposição é dividida em 10 núcleos baseados nos capítulos do livro e apresenta cerca de 400 obras, incluindo algumas inéditas feitas especialmente para a mostra.

Viste a versão online no link abaixo:

Crônicas em Caixa: Um Defeito de Cor - Abra a caixa

Agora crie suas cartas a partir da obra escolhida durante à visita exposição no Sesc Pinheiros.

O livro “Defeito de Cor” tem ligação com a obra de Luiz Gama, pois a personagem principal é inspirada em sua mãe, Luisa Mahin, que era considerada um ícone de resistência e determinação na cultura negra, lutando contra a abolição da escravidão e independência do Brasil.

Segundos Gama, até a cor é um defeito, um imperdoável mal de nascença, mas precisamos refletir até que ponto se terá prioridade quando se trata de cor de pele.

Cada imagem, cada instalação, cada palavra sussurrada por vozes distantes parecia puxar algo dentro de mim. Era como se eu estivesse olhando para um espelho ancestral, um reflexo que sempre esteve ali, mas que só agora eu conseguia enxergar com clareza. As referências à cultura afro-brasileira, às lutas e à resiliência de um povo que carrego no sangue, fizeram meu peito apertar de um jeito quase insuportável.

Mas foi na parte que abordava as religiões de matriz africana que senti um nó na garganta. O peso do apagamento, da demonização, da luta constante para manter viva uma fé que é, antes de tudo, identidade e resistência. Eu me vi ali, nos orixás, nas cores vibrantes dos tecidos, na força dos cânticos que ecoavam pelo espaço. Era como se, por alguns instantes, eu estivesse em um território sagrado, onde minha fé não precisava ser escondida ou explicada, onde ela simplesmente era.

A identificação foi tão forte que me pegou desprevenido. Senti raiva, orgulho, tristeza e pertencimento, tudo ao mesmo tempo. Pensei nos que vieram antes de mim, nos que ainda lutam para existir, para serem reconhecidos, para não precisarem mais justificar sua fé para ninguém.

Saí dali com o coração pesado, mas também com a sensação de que algo em mim tinha sido restaurado. Como se, naquele espaço de memória e dor, eu tivesse encontrado uma parte minha que sempre esteve ali, esperando ser vista.

Agatha Ferracini - 2A