• Alfabetização: Aprender a ler e escrever, dominando letras e sons.

• Letramento: Uso social da leitura e escrita, interpretando textos em diferentes contextos.
  Reflexão: “Alfabetizar é ensinar o código; letrar é dar sentido ao mundo por meio dele.”
  

Século XIX – Ensino Tradicional:

• Educação focada na leitura, escrita e memorização.

• Método mecânico/tradicional: Repetição e decoreba.

• Contexto: escolas mais formais e centralizadas

“A alfabetização começava pelo domínio do código, sem atenção ao contexto social.”

1920-1930 – Influência de John Dewey

• Aprendizagem significativa e centrada no aluno.

• Valorização do contexto social e experiências da criança.

Construtivismo – Piaget e Vygotsky

• Alfabetização vista como processo ativo.

• Interação social e desenvolvimento cognitivo como fundamentos do aprendizado

A criança constrói seu conhecimento de forma ativa e contextualizada

Emília Ferreiro, Ana Teberosky e Magda Soares

• Pesquisas sobre processo de construção da escrita.

• Introdução do conceito de letramento: leitura e escrita com função social.

• Metodologias mais flexíveis e centradas no sentido da linguagem.

Escrever e ler não é apenas reproduzir letras, mas interpretar e se comunicar.”

• Uso de tecnologias digitais como ferramenta de aprendizagem.

• Integração do código escrito, compreensão e uso social da leitura/escrita.

• Políticas públicas: PNAIC, PNLD, programas de alfabetização.

Aprender a ler e escrever é também aprender a participar do mundo social e digital.

Parte das unidades menores (letras ou sons) para chegar às maiores (palavras e frases).

• a) Método Alfabético

  • Ensina o nome das letras em ordem alfabética.

  • Foco na memorização e cópia.

  • Exemplo: A, B, C... depois sílabas e palavras.

• b) Método Fônico

  • Ensina o som de cada letra (fonema) e suas combinações.

  • Trabalha consciência fonológica.

  • Exemplo: L + A = LA; P + A = PA.

2. Método Analítico

Parte das unidades maiores (palavras, frases ou textos) para depois chegar às menores (sílabas e letras).

• a) Método da Palavração

  • Ensina palavras inteiras significativas para o aluno.

  • Depois analisa-se sílabas e letras.

• b) Método da Sentenciação

  • Inicia com frases completas para só então decompor em palavras e letras.

• c) Método Global

  • Baseia-se em textos significativos (histórias, bilhetes, parlendas).

  • A criança aprende pelo reconhecimento global e só depois analisa a estrutura da escrita.

• Baseado em Emilia Ferreiro e Ana Teberosky.

• Não se centra em cartilhas, mas na construção de hipóteses da criança sobre a escrita.

• Valorização do erro como parte do processo.

• Uso de textos reais do cotidiano.

Em outras palavras:

• Sintéticos → do menor para o maior (letra → sílaba → palavra → frase).

• Analíticos → do maior para o menor (texto → palavra → sílaba → letra).

• Construtivista → foco na construção ativa de hipóteses pela criança.