Consideramos esse texto relevante porque ele não apenas explica teorias, mas também nos ajuda a repensar o papel do professor, os materiais didáticos e as práticas escolares com base em abordagens mais atuais, como a sociolinguística e a pragmática.

Além disso, ele propõe uma mudança de olhar: sair de uma visão tradicional e normativa da língua e adotar uma perspectiva mais crítica, inclusiva e contextualizada. Isso dialoga com nossos objetivos como futuros professores e com a proposta da Linguística Aplicada — de transformar o ensino de línguas com base em realidades sociais e interacionais.

Nesta concepção trataremos das definições e concepções de língua e gramática e das implicações das referidas perspectivas e as abordagens em relação ao ensino.

A Linguística Aplicada  é uma área da Linguística que se propõe a investigar o uso da linguagem em contextos reais, com especial atenção ao ensino e à aprendizagem de língua.

Linguística Aplicada ultrapassa a visão formalista da linguagem e busca práticas pedagógicas mais eficazes, contextualizadas e inclusivas.

Um momento importante do estudo linguístico, é  a sua contribuição social nos  seus resultados de pesquisa voltados às questões relativas ao ensino de língua. 

Linguagem como Instrumento de Comunicação (Visão Tradicional)

• Foco na Gramática Normativa.

• Ensino baseado em regras fixas e correção de erros.

• Aluno: Receptor passivo.

• Objetivo: Domínio das formas corretas da língua.

O texto apresenta duas concepções principais de linguagem: a formalista e a funcionalista/pragmática. Essas visões contrastantes influenciam diretamente as práticas pedagógicas nas aulas de língua.

• Concepção Formalista: entende a linguagem como estrutura abstrata, fixa, descontextualizada e regida por normas. Foca em aspectos gramaticais e normativos, priorizando a norma culta. Muito presente nos livros didáticos tradicionais, essa abordagem desconsidera os contextos reais de uso da língua.

•Concepção Funcionalista/Pragmática: compreende a linguagem como prática social, resultado da interação e dos contextos de produção e recepção. Valoriza os usos diversos da língua, reconhecendo a influência de fatores sociais, culturais e situacionais.

• Linguagem como meio para expressar ideias pessoais.

• Incentivo à criatividade e expressão individual.

• Ainda com forte presença da norma culta.

• Objetivo: Comunicação clara e bem estruturada.

  
  

A sociolinguística introduz a noção de variação linguística, destacando que todos os usos da língua são legítimos. Fatores como região, classe, gênero e escolaridade influenciam os modos de falar. Essa perspectiva combate o preconceito linguístico e propõe uma valorização da diversidade linguística no espaço escolar.

• Linguagem vista como prática social.

• Ênfase em contextos reais de comunicação.

• O aluno é um participante ativo na construção de sentido.

• Trabalha-se com diversidade linguística e textual.

• Objetivo: Desenvolver a competência comunicativa.

  
  

O papel do professor e as práticas transformadoras.

O professor deixa de ser apenas um transmissor de normas e passa a ser um mediador do processo de ensino-aprendizagem. Seu papel envolve reconhecer os saberes dos alunos, valorizar a pluralidade linguística e buscar práticas coerentes com as novas abordagens da Linguística Aplicada. Isso requer constante atualização e reflexão sobre a prática docente.

• Superar o ensino puramente gramatical.

• Valorizar a função social da linguagem.

• Ensinar a língua de forma contextualizada e reflexiva.

• Formar alunos mais críticos, autônomos e preparados para diferentes situações de comunicação.