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      <title>Literatura y Filosofía by YULY MARÍA SÁNCHEZ OSPINA</title>
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      <description>Una mirada a su relación en la escuela.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-12-01 12:47:44 UTC</pubDate>
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         <title>Perspectivas</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <pubDate>2020-12-01 12:57:08 UTC</pubDate>
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         <title>La provocación constante más allá del aula.</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <pubDate>2020-12-01 12:59:31 UTC</pubDate>
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         <title>La Literatura y la Filosofía se encuentran</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <pubDate>2021-01-26 14:30:45 UTC</pubDate>
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         <title>El spleen de Paris. Baudelaire.</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <description><![CDATA[<div>"¡Oh, sí! Ha reaparecido el tiempo; el tiempo reina ahora soberano, y con el horrible viejo ha regresado su demoniaco cortejo de recuerdos, pesares, espasmos, miedos, angustias, pesadillas, cóleras y neurosis"</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-26 14:31:20 UTC</pubDate>
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         <title>Así habló Zaratustra.  Nietzsche.</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Si yo quisiera sacudir este árbol con mis manos, no podría. Pero el viento, que nosotros no vemos, lo maltrata y lo dobla hacia donde quiere. Manos invisibles son las que peor  <br>nos doblan y maltratan" pag 24</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-26 14:31:33 UTC</pubDate>
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         <title>La insoportable levedad del ser. Milán Kundera </title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Su actuación no es más que un solo gesto brusco, con el cual se desprende de su belleza y de su juventud. En la época en que nueve pretendientes se arrodillaban en círculo a su alrededor, ella cuidaba   <br>celosamente su desnudez. Es como si el nivel de vergüenza pretendiera expresar el nivel de valor que   <br>tiene su cuerpo. pag 22   <br><br>Era una fiesta ebria de odio. Las ciudades checas estaban adornadas con miles de carteles pintados a mano, con textos irónicos, epigramas, poemas, caricaturas de Brezhnev y su ejército, del que todos se   <br>reían como de una banda de analfabetos. Pero no hay fiesta que dure eternamente. pag 14<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-26 14:31:44 UTC</pubDate>
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         <title>El Extranjero.        Albert Camus</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <description><![CDATA[<div>"todos los seres normales habian, más o menos, deseado la muerte de los que amaban" pag. 25<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-26 14:31:51 UTC</pubDate>
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         <title>Ser humano: lenguaje y pensamiento Materializando literatura y filosofía.</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <pubDate>2021-01-26 14:37:42 UTC</pubDate>
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         <title>La literatura como fuente...</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Machado(2014)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-26 15:13:40 UTC</pubDate>
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         <title>Recursos audiovisuales y películas</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <pubDate>2021-01-30 11:16:51 UTC</pubDate>
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         <title>Profe de filosofía.</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <pubDate>2021-01-30 12:27:58 UTC</pubDate>
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         <title>Profe de Literatura.</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <pubDate>2021-01-30 12:28:14 UTC</pubDate>
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         <title>Platón</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>El show de Truman (1998) <br></strong>Ésta película de Peter Weir es una excelente herramienta para que los alumnos entiendan el mito de la caverna de Platón.<br><br><strong>La habitación (2015): </strong>Esta fantástica película trata de una niña que, protegida por su madre, vive durante cinco años en una habitación, creyendo que no hay nada más en el mundo. Es también un recurso excelente para explicar el mito de la caverna.<br><br><strong>Del revés (2015): </strong> Ésta es  una elección para continuar el debate que inició Platón sobre cómo la razón debería predominar frente a las emociones.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-01 12:40:18 UTC</pubDate>
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         <title>Nietzsche</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>El día que Nietzsche lloró (2007):</strong> La película se basa en la relación de Nietzsche con un doctor, de la cual surgen conversaciones que se encuentran en la gran obra del filósofo Así habló Zaratustra.<br><strong>2001: odisea en el espacio (1968): </strong>La famosa película de Stanley Kubrick está ambientada en la vida en el espacio de los humanos. Además, puede ser una buena herramienta para explicar a los estudiantes el concepto de superhombre de Nietzsche.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-01 12:40:32 UTC</pubDate>
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         <title>Descartes </title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>La ventana indiscreta (1954): </strong> Un fotógrafo deportivo que, que mira por su ventana.<br><br>El engaño de los sentidos es una idea sobre la que Descartes escribió y que este clásico de Alfred Hitchcock puede ayudar a entender.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-01 12:40:58 UTC</pubDate>
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         <title>Rousseau</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>María Antonieta (2006):</strong>   Para explicar a los alumnos el contrato social de Rousseau.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-01 12:41:08 UTC</pubDate>
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         <title>Kant</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Casablanca (1942): </strong>Ambientada en la Segunda Guerra Mundial y en la persecución de los judíos en la Alemania nazi, sus protagonistas deben encontrar la manera de huir de la Gestapo. Para conseguirlo tendrán que escoger entre seguir sus ideales o la felicidad. Se trata de una película excelente para ejemplificar la idea de Kant sobre el deber como objetivo de vida.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-01 12:41:18 UTC</pubDate>
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         <title>Hume</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Babel (2006): </strong>una decision cambiará la vida de cuatro personas en otras partes del mundo cambiará.<br>Esta producción de Alejandro González Iñárritu es adecuada para explicar la crítica del principio de la casualidad de David Hume.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-01 12:43:09 UTC</pubDate>
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         <title> NUESTRA INVESTIGACIÓN Y SU GÉNESIS...</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-02-01 14:38:51 UTC</pubDate>
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         <title>¿Y qué dicen las docentes?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>“Es cierto que existen otros medios para encontrarse a sí mismo, para salir del aturdimiento en el que habitualmente nos agitamos como envueltos en una densa niebla, pero no conozco ninguno mejor que el de recordar a nuestros propios educadores y formadores.”<br>DE "SCHOPENHAUER COMO EDUCADOR" Pg 4<br>FRIEDRICH NIETZSCHE.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-07 20:02:03 UTC</pubDate>
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         <title>“Solamente quien se asombra en forma grata es el que le provoca leer o preguntarse”</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Profe María Eugenia.<br><br></div>]]></description>
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         <title>Algunas problemáticas para la filosofía en el colegio.</title>
         <author></author>
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         <title>¿De dónde surge esta investigación?</title>
         <author></author>
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         <title>¿Cómo se asume esta relación desde el aula?</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <title></title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <title>Conclusiones</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <title>Textos</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <title>Presentación de la Investigación</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <pubDate>2021-02-08 18:19:31 UTC</pubDate>
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         <title>Una mirada a las vivencias en Escuela</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <pubDate>2021-02-08 18:21:03 UTC</pubDate>
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         <title>Recursos audiovisuales y peliculas</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <pubDate>2021-02-08 18:21:51 UTC</pubDate>
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         <title>Conclusiones</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <pubDate>2021-02-08 18:22:19 UTC</pubDate>
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         <title>¿Y qué le ha faltado a la estructura educativa?</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2021-02-08 18:32:42 UTC</pubDate>
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         <title>Resistiendo juntas a la hegemonía.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Machado (2014)</div>]]></description>
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         <title>“Ningún ser humano ha sido un gran poeta sin haber sido a la vez un profundo filósofo” </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>(Coleridge)<br>Biographia literaria (1817), cap. XV, sección 4, pág. 179; trad. esp. 66.)<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-08 20:08:51 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué importancia se le da a la literatura en el colegio?</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <pubDate>2021-02-08 20:11:11 UTC</pubDate>
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         <title>FILOSOFÍA Y LITERATURA: UN ENCUENTRO MODERNO</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <pubDate>2021-02-08 20:20:20 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <pubDate>2021-02-08 20:33:45 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <pubDate>2021-02-08 20:46:19 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Entendiendo de manera directa todo lo antes mencionado, nos es imposible desligar la literatura de una hermana fiel como lo es la filosofía, pues como en el anterior ejercicio de investigación se suscita “la esencia de la filosofía y la literatura misma es humanizar” es decir , tienen un principio humanista que les es inmanente a ambas disciplinas y es que como nos lo dice Borges, en otras palabras, la literatura por su aspecto ficcional no puede ser considerado otra cosa que la imaginación del hombre al servicio de esa metafísica inherente a la Filosofía. <br> <br>Podemos concluir que es el sistema educativo el cual interfiere por medio de currículos indiferentes a la práctica, en colegios tanto privados como públicos.<br> <br> <br> <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-08 21:02:46 UTC</pubDate>
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         <title>Enlace para documento completo y bibliografía.</title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <description><![CDATA[<div>https://drive.google.com/file/d/139g8FAXMejj9Q08S8-O7TctlNN4qdC2F/view?usp=sharing</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-09 13:20:47 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>yulysanchezo</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-02-09 13:41:24 UTC</pubDate>
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