^{La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las Tecnologías Asistivas (TA) en la educación para personas con discapacidad representa una herramienta poderosa para garantizar el acceso al aprendizaje, la comunicación, la participación y la movilidad. Sin embargo, el informe revela que, pese a los avances normativos y las buenas prácticas implementadas en algunos países, la realidad aún dista mucho de ser inclusiva. El sistema educativo continúa enfrentando múltiples barreras: falta de docentes capacitados, escasa infraestructura, acceso limitado a tecnologías, poca disponibilidad de contenidos accesibles y, sobre todo, la falta de políticas públicas articuladas y sostenibles.}

^{La inclusión no debe verse como un ideal lejano, sino como una responsabilidad concreta de los Estados. El enfoque debe ser social y de derechos humanos, no asistencialista. Las TIC y las TA no son un lujo ni un complemento, sino una condición necesaria para garantizar una educación equitativa. La brecha entre el discurso político y la práctica cotidiana en el aula solo se cerrará cuando se asignen recursos suficientes, se impulse la formación continua del profesorado y se reconozca a las personas con discapacidad como protagonistas activos de sus procesos educativos. Avanzar hacia un modelo de educación inclusiva, apoyado en el uso de TIC y TA, es apostar por una sociedad más justa, diversa y democrática.}