EM Manoel Inocencio Alves dos Santos

Turma: 4º ano

Nome da Sequência Didática:

Saberes em pencas

Duração: 7 encontros ao longo de 5 meses

Objetivo geral:

O objetivo geral foi reconhecer a importância da agricultura familiar, valorizando o território e os saberes tradicionais dos mestres e mestras da comunidade do Sertão do Ubatumirim a partir da produção de bananas, evidenciando sua relevância para a economia local.

O projeto contou com algumas visitas para aprender sobre a relação das bananas com a história da comunidade e deliciosas receitas, que culminou no livro de "aprendizados e receitas das bananas".

Link da pasta com registros das atividades: https://drive.google.com/drive/folders/12HoG78VjKuCiK_hoolSSHkrbUjVVrJfG?usp=sharing

Visita à roça de bananas do Baeco.

Objetivo:

Conhecer as diversas formas de cultivo no Sertão do Ubatumirim, reconhecendo as diferentes maneiras de plantio, colheita, as espécies e outros conhecimentos da oralidade transmitidos pelo Baeco, avô e tio avô de crianças da sala.

Habilidades: (EF15LP05) (EF15LP06)

Breve descrição da aula:

Para essa aula fizemos várias pesquisas iniciais em sala de aula sobre a parte biológica da banana. A partir disso, levantamos um roteiro de perguntas para fazer ao Baeco.

Ao chegar na casa dele, fomos levados até o bananal, onde vimos como e quando é feita a colheita da bananas e em seguida retiramos uma muda para fazer um novo plantio.

Por fim, fizemos os questionamentos do roteiro e ao voltar para a escola fizemos começamos nossos registros dos aprendizados.

Turma: 4°C

Nome da Sequência Didática: Microrganismos

Duração: 5 aulas

Objetivo geral: Conhecer os microrganismos, sua importância e características. Entender que nem todo microrganismo faz mal para a saúde.

1.Leitura e exploração do capítulo “Os benefícios dos microrganismos” no Currículo em Ação.

2. Roda de conversa: Onde encontramos microrganismos úteis? (alimentos, medicamentos, reciclagem, fermentação).

3. Registro em cartaz coletivo: “Microrganismos do bem

Objetivo: Conhecer os microrganismos que são importantes para a saúde e o

meio ambiente; entender que nem todo microrganismo faz mal para a saúde.

Habilidades:

Ciências: EF04CI07 – Identificar microrganismos úteis em processos do cotidiano (alimentação, decomposição, medicamentos).

Língua Portuguesa: EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.

Objetivo: Dar início ao livro de receitas das bananas a partir da vivência com uma familiar de crianças da sala, possibilitando a percepção da diversidade dos usos da banana.

Habilidades: (EF04MA21)(EF15LP02)

Breve descrição da aula:

Na aula fizemos uma caminhada até a casa da Aline, que mora próxima da escola. Chegando lá, ela nos apresentou os ingredientes, nos contou da história da receita e por fim, fizemos as rosquinhas de banana. As crianças anotaram a receita e ao retornar para a sala demos início ao livro de receitas e aprendizados das bananas.

Objetivo: Dar continuidade ao livro de receitas, ampliando a diversidade de usos da banana e aprendendo com a mãe de uma das crianças uma receita tradicional da comunidade do Sertão do Ubatumirim.

Habilidades: (EF15LP07)(EF04GE07)

Breve descrição da aula:

Dessa vez fomos até a casa de outra criança para aprender sobre o tradicional virado de banana. Ao chegar lá, fomos recepcionados pela Anita, que nos contou sobre sua relação desde a infância com as bananas. Seguimos fazendo a receita e no final fomos guiados para uma volta na rua onde o aluno mora, conhecendo diversas os lugares onde ele reconhece como importantes para si.

No retorno para a escola seguimos a escrita do livro das receitas e aprendizados das bananas.

Objetivo: Dar continuidade ao livro de receitas, ampliando a diversidade de usos da banana e aprendendo com uma agricultora, mestra dos saberes tradicionais da comunidade do Sertão do Ubatumirim.

Habilidades: (EF04HI03)(EF04GE09)

Breve descrição da aula:

Chegou o momento do curioso coração de bananeira dessa vez sob os saberes de Dalva, vó de consideração de duas crianças da sala. Dalva é agricultora e além da receita, pudemos conhecer seu quintal, com diversas flores e o pomar, onde as crianças puderam comer bastante cacau.

No retorno para a escola seguimos nossa escrita do livro das receitas e aprendizados da bananas.

Objetivo: Compreender a importância das bananas no contexto da comunidade do Sertão do Ubatumirim a partir conversa com a presidenta da associação, avó de uma das crianças da sala.

Habilidades: (EF15LP09)(EF04HI03)

Breve descrição da aula:

Caminhamos até a casa da Ana Rosa, presidente da ABU (associação dos bananicultores do Ubatumirim). Lá fomos recepcionados com variadas formas de preparo da banana, frita e desidratadas. Levamos um roteiro de perguntas e fomos fazendo enquanto Ana Rosa nos contava sobre as ações da associação, das mudanças na comunidade ao longo dos anos e algumas histórias do passado.

Foi uma visita interessante e as crianças fizeram diversos registros ao voltar para a sala.

Objetivo: Perceber a amplitude das possibilidade de usar a banana e transforma-las em uma forma de meio de renda, alem de conhecer a estrutura da fábrica e suas formas de funcionamento.

Habilidades: (EF04GE02)(EF04HI04)

Breve descrição da aula:

Viajamos até a fábrica da Tachão no centro de Ubatuba. Lá fomos bem recebidos e nos apresentaram todo o funcionamento da fábrica, relatando a história da empresa e apresentando como opera cada ambiente do espaço. A visita foi muito interessante e as crianças voltaram empolgadas para a escola.

Ao retornar, novamente fizemos registros para o livro de receitas das bananas.

Objetivo: Utilizar dos equipamentos do laboratório móvel para pesquisar e desvendar hipóteses sobre as bananas que não haviam sido descobertas até então.

Habilidades: (EF04CI02)(EF04CI01)

Breve descrição da aula:

A turma foi divida em 3 grupos onde foram feitos diferentes usos dos equipamentos do laboratório móvel. Em uma das mesas foi observada a fibra e folhas da bananeira no microscópio, em outra o coração e as flores foram analisadas com lupa e na ultima, também no miscroscópio, foi realizada a observação dos centro da fruta da banana.

As turmas foram rodando e todas as crianças tiveram a oportunidade de passar pelos postos de observação. Os registros foram feitos por meio de desenhos e adicionados ao livro de receitas e aprendizados das bananas.

CUIDADOS COM O PIOLHO

E. M. PROFESSORA MARIA JOSEFINA GIGLIO SILVA

TURMA: 1º ANO A

NOME DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA: HIGIENE E SAÚDE/

CUIDADOS COM O PIOLHO

DURAÇÃO: 3 aulas

OBJETIVO GERAL: COMPREENDER O QUE SÃO PIOLHOS E COMO SE TRANSMITEM, ASSIM COMO RECONHECER A IMPORTÂNCIA DA HIGIENE PESSOAL.

ATIVIDADE: O que sabemos sobre o piolho?

• Perguntar:

• “Quem já ouviu falar de piolho?”

•”O que sabemos sobre eles?”

• “O que podemos fazer para evitar?”

• “Registrar no quadro as hipóteses dos alunos (oralidade dos alunos, escrita coletiva).

Leitura do texto coletivo

Palavra Chave: PIOLHO

ATIVIDADE: COMPLETE AS FRASES

A) O PIOLHO VIVE NO______________________.

B) PARA EVITAR O PIOLHO EU NÃO __________________________MEU PENTE.

OBJETIVO: Desenvolver atitudes de cuidados consigo e com os colegas

HABILIDADES: (EF01CI01) IDENTIFICAR OS CUIDADOS BÁSICOS COM O CORPO PARA MANUTENÇÃO DA SAÚDE.

(EF01LP02) IDENTIFICAR A FUNÇÃO SOCIAL DE TEXTOS (textos informativo sobre saúde).

(EF01LP03) LER E COMPREENDER PALAVRAS E FRASES CURTAS, RELACIONADAS AO TEMA. (Piolho, pente, cabelo).

BREVE DESCRIÇÃO DA AULA: O DESENVOLVIMENTO DA AULA FOI DADO DE FORMA GRADUAL, A MEDIDA QUE OS ALUNOS SE INTEIRAVAM DO ASSUNTO E AGREGAVAM CONHECIMENTO. FOI MUITO PRODUTIVA E CHEIA DE CURIOSIDADE.

Registro:

(___) COMPARTILHAR BONÉ AJUDA A EVITAR O PIOLHO.

(____) USAR PENTE FINO AJUDA A COMBATER O PIOLHO.

(____) LAVAR O CABELO É UM CUIDADO IMPORTANTE.

OBJETIVO: IDENTIFICAR A FORMA CORRETA DE CUIDAR DA SAÚDE E HIGIENE

HABILIDADES: (EF01CI02) RECONHECER HÁBITOS DE HIGIENE PESSOAL E SUA IMPORTÂNCIA PARA PREVINIR DOENÇAS.

(EF01LP005) PRODUZIR FRASES COLETIVAS E INDIVIDUAIS COM BASE EM SITUAÇÕES DO COTIDIANO (Ex. “EU CUIDO DO MEU CABELO)”

BREVE DESCRIÇÃO DA AULA: OS ALUNOS FICARAM MUITO IMPRESSIONADOS COM AS DESCOBERTAS SOBRE O TEMA E BASTANTE CURIOSOS PARA SABER AINDA MAIS E LOGO CHEGAR EM CASA E FALAR COM OS PAIS PARA CUIDAR DA HIGIENE.

Registro:

OBSERVAR O PIOLHO E LÊNDEAS NO MICROSCÓPIO.

• DESENHE VOCÊ CUIDANDO DO SEU CABELO.

• ESCREVA UMA FRASE CURTA PARA O DESENHO.

OBJETIVO: ESTIMULAR A ORALIDADE. LEITURA E ESCRITA EM CONTEXTOS SIGNIFICATIVOS.

HABILIDADES: (EF01LP09) RELACIONAR IMAGENS A PALAVRAS OU FRASES.

BREVE DESCRIÇÃO DA AULA: AS CRIANÇAS FICARAM FELIZES PELA AULA DIFERENTE E SE POSICIONARAM PARA ADOTAR MELHORES HÁBITOS DE HIGIENE. AGRADECEMOS A PRESENÇA DA PROFESSORA MÁRCIA.

Registro

CUIDADOS COM O PIOLHO

E. M. PROFESSORA MARIA JOSEFINA GIGLIO SILVA

TURMA: 1º ANO C

NOME DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA: HIGIENE E SAÚDE/

CUIDADOS COM O PIOLHO

DURAÇÃO: 3 aulas

OBJETIVO GERAL: COMPREENDER O QUE SÃO PIOLHOS E COMO SE TRANSMITEM, ASSIM COMO RECONHECER A IMPORTÂNCIA DA HIGIENE PESSOAL.

ATIVIDADE: O que sabemos sobre o piolho?

• Perguntar:

• “Quem já ouviu falar de piolho?”

•”O que sabemos sobre eles?”

• “O que podemos fazer para evitar?”

• “Registrar no quadro as hipóteses dos alunos (oralidade dos alunos, escrita coletiva).

Leitura do texto coletivo

Palavra Chave: PIOLHO

ATIVIDADE: COMPLETE AS FRASES

A) O PIOLHO VIVE NO______________________.

B) PARA EVITAR O PIOLHO EU NÃO __________________________MEU PENTE.

OBJETIVO: Desenvolver atitudes de cuidados consigo e com os colegas

HABILIDADES: (EF01CI01) IDENTIFICAR OS CUIDADOS BÁSICOS COM O CORPO PARA MANUTENÇÃO DA SAÚDE.

(EF01LP02) IDENTIFICAR A FUNÇÃO SOCIAL DE TEXTOS (textos informativo sobre saúde).

(EF01LP03) LER E COMPREENDER PALAVRAS E FRASES CURTAS, RELACIONADAS AO TEMA. (Piolho, pente, cabelo).

BREVE DESCRIÇÃO DA AULA: O DESENVOLVIMENTO DA AULA FOI DADO DE FORMA GRADUAL, A MEDIDA QUE OS ALUNOS SE INTEIRAVAM DO ASSUNTO E AGREGAVAM CONHECIMENTO. FOI MUITO PRODUTIVA E CHEIA DE CURIOSIDADE.

Registro:

(___) COMPARTILHAR BONÉ AJUDA A EVITAR O PIOLHO.

(____) USAR PENTE FINO AJUDA A COMBATER O PIOLHO.

(____) LAVAR O CABELO É UM CUIDADO IMPORTANTE.

OBJETIVO: IDENTIFICAR A FORMA CORRETA DE CUIDAR DA SAÚDE E HIGIENE

HABILIDADES: (EF01CI02) RECONHECER HÁBITOS DE HIGIENE PESSOAL E SUA IMPORTÂNCIA PARA PREVINIR DOENÇAS.

(EF01LP005) PRODUZIR FRASES COLETIVAS E INDIVIDUAIS COM BASE EM SITUAÇÕES DO COTIDIANO (Ex. “EU CUIDO DO MEU CABELO)”

BREVE DESCRIÇÃO DA AULA: OS ALUNOS FICARAM MUITO IMPRESSIONADOS COM AS DESCOBERTAS SOBRE O TEMA E BASTANTE CURIOSOS PARA SABER AINDA MAIS E LOGO CHEGAR EM CASA E FALAR COM OS PAIS PARA CUIDAR DA HIGIENE.

Registro:

OBSERVAR O PIOLHO E LÊNDEAS NO MICROSCÓPIO.

• DESENHE VOCÊ CUIDANDO DO SEU CABELO.

• ESCREVA UMA FRASE CURTA PARA O DESENHO.

OBJETIVO: ESTIMULAR A ORALIDADE. LEITURA E ESCRITA EM CONTEXTOS SIGNIFICATIVOS.

HABILIDADES: (EF01LP09) RELACIONAR IMAGENS A PALAVRAS OU FRASES.

BREVE DESCRIÇÃO DA AULA: AS CRIANÇAS FICARAM FELIZES PELA AULA DIFERENTE E SE POSICIONARAM PARA ADOTAR MELHORES HÁBITOS DE HIGIENE. AGRADECEMOS A PRESENÇA DA PROFESSORA MÁRCIA.

Registro

Turma: 4º ano B

Nome da Sequência Didática: Matemática: multiplicação

Duração: 01 aula

Objetivo geral: Ef04ma06 - Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e divisão.

Ciências: Alimentação dos seres vivos, cadeias alimentares e fluxo de energia na cadeia alimentar.

Objetivo: Construção da escrita. Através da observação e da experiência realizada, o educando encontrou um facilitador para o desenvolvimento do texto.

Habilidades: EF04LP9 - LEITURA E ESCRITA - PRODUÇÃO DE TEXTO.

EF04CI04 - CADEIAS ALIMENTARES SIMPLES - MICRO-ORGANISMO.

Breve descrição da aula: Realizado pesquisa de campo na área externa da escola, com a visita a composteira e observar a decomposição das folhas, restos de frutas, verduras e legumes. Pesquisado o animal coelho e o inseto abelha, a importância de cada um na cadeia alimentar; Visita do coelho na sala de aula. Montado mural da pesquisa, utilizado o microscópio para observar a folha e por último, utilizado material de sucata para aguçar a criatividade e observar as construções realizadas e a escrita produzida sobre o tema abordado.

Registro: fotos.

Objetivo: observar a decomposição.

Habilidade: ef04ci04 - Cadeias alimentares simples - micro- organismo.

Breve descrição da aula: Continuação da aula 2, realizado a observação da folha do boldo.

Registro: fotos

Objetivo: conhecer de perto o animal estudado em sala de aula. Tanto na cadeia alimentar, quanto na leitura do livro Guz e Zug de André Curvello.

Habilidade: ef04ci04 - cadeias alimentares simples - micro- organismo. Ef04lp9 produção de texto.

Breve descrição da aula: Neste dia recebemos a visita do coelho que pertence ao aluno David Miguel, foi uma experiência maravilhosa, da teoria a prática, ou seja, do livro para a realidade.

Objetivo: Reutilizar material de sucata para confeccionar os animais: abelha e coelho. Conscientizar sobre a importância da reciclagem e do descarte no local adequado.

Habilidade: EF04CI04 - CADEIAS ALIMENTARES SIMPLES - MICRO - ORGANISMO.

BREVE DESCRIÇÃO DA AULA: FOI TRABALHADO A CRIATIVIDADE DAS CRIANÇAS AO REUTILIZAR O MATERIAL DE SUCATA, CONSTRUINDO A ABELHA E O AMBIENTE NATURAL DAS MESMAS, E AO MESMO TEMPO, ALMEJOU -SE A CONSCIENTIZAR A REUTILIZAÇÃO DE MATERIAL QUE SERIA PROVAVELMENTE DESCATADO EM LOCAL INADEQUADO, ISTO É, DEGRADANDO O MEIO AMBIENTE.

REGISTRO: FOTOS

Objetivo: Utilizar a experiência da Pipocas Mágicas para estimular a escrita.

Habilidade\; EF04LP09 - PRODUÇÃO DE ESCRITA.

Breve descrição da aula: Através da observação da atividade da aula de Ciências, esperava -se que os alunos identifica-se um facilitador para desenvolver a habilidade da escrita, através do passo - a - passo da confecção da Pipoca Mágica, foi trabalhado de forma lúdica, mas com objetivo da escrita no final da experiência.

Registro: foto.

Objetivo: Demonstrar que faz parte da vida do planeta Terra, causadores de poluição natural, mas que mantem o equilíbrio do ecossistema.

Habilidade: EF04CI04 - CADEIAS ALIMENTARES SIMPLES - MICRO - ORGANISMOS.

ATIVIDADE: Confecção do Vulcão. Observar que através de alguns produtos químicos, conseguimos produzir a percepção da erupção vulcânica. E entender o que se processa de fato e porque ocorre a erupção vulcânica.

Salientando que, tal poluição natural faz parte da natureza, diferente das que o ser humano causa e degrada o nosso ecossistema.

Registro: fotos.

Turma: 5° ano A

Nome da Sequência Didática: Alimentação: Sabor e Saber

Duração: 3 aulas

Objetivo Geral: Compreender a importância da alimentação saudável para uma boa qualidade de vida e valorizar escolhas conscientes no dia a dia.

Objetivo: Compreender a origem de alguns alimentos e entender os tipos de nutrientes que existem nos alimentos.

Habilidades: EF05CI01, 08

Breve descrição da aula: Roda de conversa: O que é alimentação saudável? O que costumam comer no café da manhã, lanche e almoço? - Conteúdo do Livro, apresentação da Pirâmide Alimentar e explicação da professora. Depois, a turma foi separada em grupos e utilizaram recurso do Laboratório Móvel - Pirâmide Alimentar.

Registro: Os Alunos montaram a pirâmide alimentar de acordo com as fichas de alimentos que escolheram, organizando da maneira que entenderam.

Atividade e breve descrição da aula:

Leitura dos trechos correspondentes do Currículo em Ação, quadro comparativo (professor guia no quadro): Vírus x Bactérias, produção de um mini-folder em dupla: prevenção de doenças virais e bacterianas.

Objetivo: Diferenciar vírus de bactérias.

Reconhecer doenças causadas por vírus e bactérias.

Habilidades:

Ciências: EF04CI06 – Diferenciar vírus e bactérias, relacionando-os a algumas doenças.

Língua Portuguesa: EF15LP09 – Produzir textos de divulgação (folder), considerando a função social.

Matemática: EF04MA20 – Construir tabelas ou quadros comparativos simples para organizar informações

• Leitura dos capítulos de fungos e protozoários no Currículo em Ação.

• Debate guiado: “Fungos e protozoários: amigos ou inimigos?”.

• Organização da turma em grupos para preparação de trabalhos (cada grupo ficará responsável por um microrganismo).

Objetivo: Conhecer os fungos e protozoários, identificar algumas doenças e medicamentos relacionados aos fungos e protozoários.

Habilidades:

Ciências: EF04CI07 – Reconhecer características e funções dos fungos e protozoários.

Língua Portuguesa: EF15LP18 – Participar de debates, respeitando turnos de fala.

• Observação no microscópio: lâminas prontas ou preparadas com protozoários e fungos (laboratório móvel).

• Experiência em sala: observar alimentos trazidos pelos alunos (pão, frutas, queijo) com presença de fungos e, se possível, protozoários em água parada.

Objetivos: Observar microrganismos ao microscópio.

Reconhecer características de fungos e protozoários em amostras do dia a dia.

Habilidades:

• Ciências: EF04CI07 – Observar fenômenos relacionados a microrganismos em práticas experimentais.

• Matemática: EF04MA24 – Ler e registrar dados coletados em experimentos (ex.: tempo de aparecimento de fungos).

• Tecnologia: EF15LP24 – Utilizar recursos digitais (registro em foto/vídeo da observação).

Apresentação dos trabalhos em grupo (cada grupo apresenta seu microrganismo: vírus, bactéria, fungo ou protozoário).

• Experiência da fermentação: misturar água, açúcar e fermento biológico em garrafa PET com balão na boca. Observar a liberação de gás.

• Registro final no caderno: “O que aprendemos sobre os microrganismos”.

Objetivos: Sistematizar os conhecimentos adquiridos sobre os microrganismos.

Reconhecer aplicações práticas (alimentação, saúde, ambiente).

Habilidades:

Ciências: EF04CI07 – Reconhecer processos de fermentação como resultado da ação de microrganismos.

Língua Portuguesa: EF15LP16 – Planejar e apresentar oralmente textos organizados (apresentações em grupo).

Matemática: EF04MA20 – Registrar resultados de experimentos de forma organizada.

Objetivo: Conhecer os alimentos saudáveis e o grupo alimentar.

Habilidades: EF05CI01, 08; EF15LP12

Breve descrição da aula: Leitura compartilhada do conteúdo, atividade do livro e produção em grupo de cartazes com informações, desenhos e recortes de folhetos de supermercado.

Registro: Cartaz com dicas de alimentação saudável; Receita: Salada de Frutas; Grupo Alimentar.

Objetivo: Conhecer alguns distúrbios nutricionais e identificar suas causas e consequências.

Habilidades: EF05CI01,02.

Breve descrição da aula: Roda de conversa: Como o nosso corpo obtém

energia para realizar as atividades diárias? O que acontece quando nosso corpo não recebe nutrientes suficientes vindos dos alimentos ou os recebe em excesso? Por que devemos lavar os alimentos e as mãos antes de comer? Quais doenças podem ser transmitidas por alimentos mal lavados?

Leitura compartilhada do conteúdo e atividades do livro; Utilizar microscópio para observação de folhas de alface mal higienizadas.

Registro: O que foi observado? Havia microrganismos visíveis? Que risco isso apresenta para a saúde? Registro das repostas no caderno.

Praticando: RECEITA SALADA DE FRUTAS

Cada aluno trouxe uma fruta preferida;

Higienização das mãos e frutas;

Preparo da salada de frutas com auxilio da professora;

Degustação.

C.E.I. Terezinha Rossi

Turma:

Maternal 2A

Nome da Sequência Didática:

Pequenos Cientistas

Duração:

1 semana

Objetivo Geral:

Desenvolver a observação, reconhecer o que são vulcões, trabalhar Habilidades artísticas e coordenação motora.

Aula 1

Descobrindo os Vulcões

Objetivos:

Descobrir como são os vulcões e reconhecer sua atividade.

Habilidades:

EI02CG01, EI02EF02

Desenvolver coordenação motora, agilidade e acuidade auditiva.

Estratégia:

Brincar no parque de o Chão é lava.

Habilidades:

EI02EO02, EI02EF03, EIO2CG02

desenvolver capacidades artísticas e coordenação motora e habilidades manuais.

Estratégias:

Colar e pintar um vulcão utilizando formas geométricas em mosaico, pintura com as mãos de forma coletiva.

Habilidades:

EI02EO03, EI02TS01

Desenvolver habilidades de observação, movimento de pinça e curiosidade.

Estratégias:

Realizar a experiência da lanterna, utilizando óleo, água, corante alimentício e pastilha efervescente.

HABILIDADES:

EI02TS01

Desenvolver habilidades de observação e habilidades de realizar experiências.

Estratégias:

Realizar a experiência de erupção do vulcão em sala em grupo.

Habilidades:

EI02TS02, EI02CG02, EI02EO01

turma: Etapa 2 G

Sequencia Didática : Porção Mágica

Duração: 50 min

Objetivo Geral: observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultante de ações entre eles em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais, favorecendo quantidades, relações e transformações.

Habilidade: Observar e descrever mudanças em diferentes materiais. Escuta , fala, pensamento e imaginação.

Descrição breve: A professora se caracteriza de bruxa e apresenta o caldeirão dizendo que ira fazer uma porção mágica colocando além dos ingredientes um pouquinho da inteligência de um, da sapequices do outro, da fofoca da turma, para dar um pouquinho de humor na experiência, assim quando se coloca os ingredientes... E lá vai a pergunta , o que acham que vai acontecer???? Explodir, borbulhar, sair espuma, transbordar...foram as hipóteses apresentadas.

Escola: CEI Terezinha Fernandes Rossi

Turma: Maternal 1

Nome da Sequência Didática: Pequenos Cientistas

Duração: 3 aulas

Objetivo geral: Despertar a curiosidade científica e a imaginação das crianças por meio de experiências lúdicas. favorecendo a observação, a exploração sensorial e a socialização.

Experiência: Lâmpada de Lava

Objetivo: Estimular a curiosidade e a observação de fenômenos através da relação entre um recurso audiovisual e uma experiência prática.

Habilidades (BNCC): EI02ET02 – Explorar e descrever fenômenos da natureza, materiais, objetos e suas propriedades.

Breve descrição da aula:

Roda de conversa sobre vulcões.

Exibição do vídeo – O Show da Luna “Como um vulcão entra em erupção?”.

Experiência da Lâmpada de Lava.

Registro: Observação das expressões e reações.

Atividade: Vulcão em Erupção

Objetivo: Vivenciar um fenômeno natural em formato lúdico, favorecendo a noção de causa e efeito e a socialização.

Habilidades (BNCC): EI02ET02 – Manipular e explorar materiais e objetos para descobrir propriedades, usos e funções.

EI02EO03 – Compartilhar objetos e os espaços com crianças e adultos.

Breve descrição da aula: Conversa inicial sobre a explosão do vulcão

Mistura de bicarbonato, detergente, corante e vinagre e observação da erupção.

As crianças participaram colocando ingredientes e reagiram com entusiasmo.

Registro: Fotos e observação das reações espontâneas.

Objetivo: Estimular a observação de reações químicas de forma lúdica, ampliando a atenção e o encantamento diante da experiência.

Habilidades (BNCC): EI02ET01 – Explorar fenômenos da natureza e transformações em materiais do cotidiano.

EI02EF01 – Compartilhar descobertas, expressando emoções e sentimentos.

Breve descrição da aula:

Conversa inicial

Preparação do experimento com água, bicarbonato, vinagre e milho de pipoca

Observação do milho de pipoca borbulhando no copo.

As Crianças ajudaram a colocar ingredientes e reagiram com curiosidade.

Registro: Fotos e observação das expressões e comentários espontâneos das crianças.

Turma: Berçário 2

Nome da Sequência Didática: Pequenos Cientistas

Duração: 3 aulas

Objetivo Geral: Estimular a curiosidade e a exploração por meio de experiências lúdicas e investigativas, favorecendo a coordenação motora, a observação de fenômenos e a expressão artística.

Objetivo: Explorar o corpo no espaço, pulando e correndo, desenvolvendo a coordenação motora.

Habilidade: EI02CG02

Breve descrição da aula: Os bebês irão brincar de pular nas “pedras” sem pisar na “lava”, com ajuda do adulto se for necessário.

Registro: Fotos e anotações do envolvimento das crianças durante a brincadeira.

Objetivo: Desenvolver a coordenação motora ao pintar o desenho.

Habilidade: EI02CG05

Breve descrição da aula: Os bebês irão pintar com giz de cera o desenho de um vulcão.

Registro: Produções artísticas das crianças e observações sobre como exploraram o material.

Objetivo: Observar as mudanças dos materiais usados na experiência.

Habilidade: EI02ET02

Breve descrição da aula: Apresentar para os bebês a experiência da mistura de substâncias que simulam um vulcão.

Registro: Fotos da experiência, reações das crianças e comentários feitos durante a observação.

Turma: 3° ano B

Nome da sequência didática: Investigação do solo

Duração: 6 horas aulas

Objetivo geral: Observar e identificar os componentes e as características do solo.

Duração: 2 horas aulas.

Objetivo: Observar e identificar os componentes e as características do solo, utilizando a lupa como ferramenta de exploração.

Habilidade da BNCC: (EF03CI09)

Descrição da aula: Distribuição das amostras de solo e as lupas. Atividade "cientistas exploradores" observação das  amostras.

Registrar as descobertas nas fichas de observação, desenhando o que veem e anotando as características (cor, cheiro, textura).

Objetivo: Comparar a permeabilidade e a impermeabilidade de diferentes tipos de solo, identificando a relação entre a composição do solo e sua capacidade de absorver água.

Duração: 2 horas aulas

Habilidade da BNCC: (EF03CI10)

Descrição da aula: Cada grupo despeja a mesma quantidade de água (1 copo) no funil com o solo e observa a velocidade com que a água escoa e o que acontece no solo.

Registro no caderno da experiência.

Duração: 2 horas aulas

Objetivo: Compreender a importância dos seres vivos microscópicos para a saúde do solo, utilizando o microscópio como ferramenta de observação.

Habilidade da BNCC: (EF03CI09)

Descrição da aula: Observação de amostras do solo no microscópio.

Registro com desenho no caderno.

Disciplina: Matemática

Tema: Divisão com restos / Operações com restos
Objetivos:

• Compreender e consolidar a divisão com restos.

• Desenvolver raciocínio lógico e estratégico.

• Estimular a cooperação e a competição saudável entre os alunos.

Materiais:

• Tabuleiro com casas numeradas (0 a 50, por exemplo).

• Peças ou marcadores para cada dupla

• Folha sulfite e lápis para anotações.

• Dado

  Desenvolvimento da Aula

  1. Introdução (5 min)

  • Revisar rapidamente a divisão com resto.

  • Explicar que o jogo será baseado no avanço pelo tabuleiro usando divisão com resto.

  2. Explicação do jogo (5 min)

  • Cada jogador lança o dado e escolhe um número para dividir (pode ser um número da tabela ou combinado com o professor).

  • O quociente indica quantas casas o jogador avança.

  • O resto pode gerar regras:

    • Resto 0 → avança 1 casa extra.

    • Resto 1 → fica parado.

    • Resto ≥2 → recua 1 casa.

  • Ganha quem chegar primeiro ao final do tabuleiro.

  3. Dinâmica do jogo (25-30 min)

  • Organizar os alunos em grupos ou individualmente.

  • Cada turno:

    1. Lançar o dado.

    2. Dividir o número obtido ou número do desafio.

    3. Avançar ou recuar conforme o resto.

  • Estimular que expliquem os cálculos antes de mover o peão.

  4. Encerramento (5 min)

  • Discutir estratégias e dificuldades.

  • Reforçar o conceito de divisão com resto.

Objetivos:

Levantar hipóteses sobre o que são microrganismos e onde podem estar.

Diferenciar seres vivos de não vivos em exemplos do cotidiano.

Compreender a importância dos microrganismos, incluindo bactérias e fungos.

BNCC:

Ciências (EF04CI09) – Associar a presença de microrganismos com processos como fermentação e decomposição, reconhecendo sua atuação no cotidiano.

Breve descrição da aula:

1. Conversa inicial: “O que são seres que não conseguimos ver a olho nu?”

2. Apresentar imagens de bactérias e fungos.

3. Comparar o que é vivo e o que é não vivo.

Aula 2 – Analisando e concluindo

Objetivos:

Comparar observações entre grupos.

Relacionar o que foi visto no microscópio com o papel das bactérias e fungos no cotidiano.

Produzir um relatório de experiência sobre o que foi observado no microscópio e registrado

BNCC:

Ciências (EF04CI09) – Relacionar microrganismos com processos observados no experimento.

Língua Portuguesa (EF15LP09) – Produzir registros de forma clara e organizada.

Desenvolvimento:

1. Socialização sobre a experiência

2. Discussão: “Por que o fermento é vivo e o açúcar não?”

3. Construir um relatório de experiência.

4. Retomar a importância dos microrganismos no dia a dia (produção de alimentos, decomposição, saúde