En este proceso, el docente y sus alumnos intercambian información con el propósito de que éstos últimos sean motivados y se encuentren dispuestos a aprender.

La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e intervienen en el proceso de enseñanza – aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educador. 

Existen diversos autores que definen a la comunicación didáctica y presentan un punto de vista propio sobre ella.

A continuación, se nombran las principales características de la comunicación didáctica:

©      Carácter institucional: es institucional porque se produce en instituciones educativas, insertada en actividades escolares o extraescolares.

 

©      Carácter interpersonal y grupal. Como toda comunicación es necesaria la intervención de personas, por lo tanto, se produce a través de relaciones interpersonales generalmente entre profesor y alumnos.

 

©      Intencionalidad perfectiva. Consta con un proceso de enseñanza-aprendizaje, por ello la intención debe ser bidireccional, el docente de enseñar y el alumno de aprender.

 

©      Participación. Existe un compromiso de participación en el intercambio de conocimientos, no sólo del docente para brindar la información, sino de los alumnos para asimilarlos y aplicarlos.

 

©      Feed-back. Es la retroalimentación, el docente por lo general desarrolla el rol del emisor y los alumnos el de receptor, pero en estas instancias se sabe que ese receptor no es pasivo; entonces comienzan a moverse los roles y generarse las repreguntas, las respuestas y la participación de todos los involucrados en el proceso educativo.

 

©      Tratamiento tecnológico u ordenación racional. Son los recursos que se utilizan para implementar la comunicación.

 

 

©      Carácter prescriptivo. Significa que algunos elementos de la comunicación son impuestos o prescritos, algunos de ellos son: los objetivos, los contenidos, las personas,el espacio, el tiempo, etc. Es decir, deben cumplirse necesariamente para que se produzca la comunicación didáctica.

 

©      Lenguaje didáctico adaptado:   El lenguaje ha de adaptarse al de los alumnos. Para que se dé una buena comunicación y a su vez una buena asimilación de los contenidos, el profesor deberá utilizar un lenguaje un lenguaje adaptado al de sus alumnos.

El término relacionabilidad proviene del vocablo latino relatĭo, que significa relacional, lo que simboliza la relación que existe entre dos o más las personas. 

Desde este punto de vista, la educación es un acto de relación y la comunicación, una forma de apertura necesaria al otro, es decir, es la relación que existe entre el docente y los discentes.

La educación más que un espacio para la transmisión de información y construcción de conocimientos debe ser entendida como un espacio de reconocimiento, una forma de construcción del saber en un contexto de interacción y de comprensión “de” y “con” los otros.

hay que tener en cuenta una serie de elementos, tales como el género, las construcciones gramaticales, el vocabulario que se usa, y los ejemplos, para que se nos entienda.

    Para una eficaz y buena comunicación se deben tener unas ideas de lo que se quiere decir, además de adecuar el tono, según como lo quieras decir, o la importancia que le quieras dar a cada cosa. Se debe hablar de una forma en la que el receptor entienda lo que le dices a medida que lo oye. Y se deben usar las palabras exactas.

1.2                 La comunicación no verbal

   Esta comunicación constituye un tipo de lenguaje no hablado que transmite mensajes y expresa nuestras emociones a partir de distintos movimientos o posiciones de nuestro propio cuerpo.

1.1                La comunicación paraverbal

Tiene la doble función de mejorar la comprensión del lenguaje verbal y favorecer la manifestación de sentimientos, emociones y actitudes del hablante.

Se compone de una serie de características que complementan al lenguaje verbal. Además, influye en la regulación de la conversación, expresa la invitación a participar en ella, mostrar el deseo de intervenir, etc.

ü  El docente: Dentro del acto didáctico el docente o profesor, es quien selecciona, ordena, secuencia, codifica y presenta la información ante sus alumnos, por lo tanto, se constituye como un mediador entre el alumno y la información que sobre él se presenta.

ü  El mensaje didáctico: es lo que se conoce como lenguaje didáctico. Es el medio que utiliza el profesor para transmitir información de la forma más sencilla y objetiva posible. Es como la simbología utilizada por el docente para hacer efectivo el proceso de comunicación con el alumno, puede ser oral, escrito o audiovisual.

ü  El discente o alumno: Es el receptor de la comunicación, quien recibe la información, la descodifica y procesa y, además de que manifiesta a través de sus mensajes, la información recibida, su procesamiento e internalización

El contexto : puede definirse como el ambiente donde se produce la comunicación y es donde profesores y alumnos comparten información y experiencias. Podría mencionarse el aula como el contexto donde los alumnos y profesores interactúan