"TODO ESTÁ EN SU SITIO"

• Copiar la poesía.

• Ilustrarla.

• La aprendemos de memoria.

• La recitamos en clase.

• el número 7 en las decenas.

• el número 3 en las unidades de millar.

• el número 5 en las unidades

• el número 9 en las centenas y el número 1 en las unidades

1. ¿Quiénes no creían en los fantasmas?

2. ¿Cómo se encontraban los fantasmas al fin de la noche?

3. ¿Por dónde vivían los fantasmas?

4. ¿Qué hacían los bortianos con los fantasmas?

5. ¿Para qué salían los fantasmas de sus refugios?

• Dictado que trabaje esta regla ortográfica.

• Actividades:

  1. Rodea todas las palabras mayúsculas después de punto.

  2. Rodea de otro color las palabras que llevan h.

  3. Busca en el diccionario 5 palabras que empiecen por hie-, hue-, hui-

  4. Completa las frases utilizando las siguientes palabras:

     huevo - hombre - harina - hermoso - helado . hospital.

     a) Mi amigo se ha caído de la bici y lo han llevado al..........

     b) Me encanta el ......... frito con patatas.

     c) Ese paisaje con el mar al fondo es..........

     d) El ....... de vainilla y fresa es uno de mis favoritos.

     e) Para freír pescado mi mamá utiliza ............

     f) Ese.......... con camiseta a rayas es el amigo de mi padre.

otoño - hojas secas - fresquito - naranja y amarillo - castañas - calabazas - viento - lluvia - paisaje otoñal - pasear por el campo.

Modelo:

• Hello, my name is _________. What ' s your name?

• Hi, my name is ____________. What do you have on Monday?

• On Monday I have english at 17h and bike at 18h. What do you have on Monday?

• On Monday , I don't have anything, I'm free. What do you have on Tuesday?

• On Tuesday, I have basketball at 16h. What do you have on Tuesday?

• On Tuesday, I have music at 18h.

• .....

• Dictado

• Rodea todas las palabras que tengan "g".

• Clasifica las palabras del dictado:

  ga - gue - güe - gui - go - gu

• Actividad interactiva sobre la g

821

1362

97

575

8

403

• Copiamos la poesía y la leemos.

• La ilustramos.

• La aprendemos y la recitamos.

735 ______ 537

798 ______ 789

603 _______ 600

13254 _______ 13500

28004 _______ 28040

1. Classifify the historical sources in the table.

2. Which historical source is? Identify them.

El verbo en pasado, presente y futuro.

pulsera - autobús - regalo - almohada - mágica - merienda - desapareció - recreo - bola - deseo.

75+ 910

612 + 1295

4756 + 87

• 14 + 8 + 22

• 16 + 5 + 20

• 9 + 33 + 15

En la libreta realizamos. Page 11 Activity 4.

En la libreta realizamos. Page 12 Activity 3.

Pág 46 nº 4 y 7 (libreta)

Pág 47 nº 8 y 9 (libreta)

Pág 50 nº 19 y 20 (libreta)

Pág 64 nº 1 y 2 en la libreta.

Pág 9 nº 3 y 4 en la libreta. Repasamos en casa las tablas.

Pág 11 nº 8-9-11 en la libreta. Repasamos en casa las tablas.

AYUDA: realiza, si lo necesitas, un breve gráfico o dibujo que te ayude a imaginarte el problema.

El dibujo se ha comenzado esta semana (18 al 22 de noviembre) en el aula y se terminará la siguiente. No se puede realizar en casa.

Una vez terminado se recogerán los trabajos y se les grapará el sobre con los datos de los concursantes.

Pág 23 nº 5, 6, 7 y 8 en la libreta.

A lo largo de la próxima semana (del 2 al 5 de diciembre) se realizará un cuestionario sobre el material trabajado.

     1. La bandera de Andalucía es la tradicional formada por tres franjas horizontales -verde, blanca y verde-de igual anchura, tal como fue aprobada en la Asamblea de Ronda de 1918.

      2. Andalucía tiene escudo propio, aprobado por ley de su Parlamento, en el que figura la leyenda «Andalucía por sí, para España y la Humanidad», teniendo en cuenta el acuerdo adoptado por la Asamblea de Ronda de 1918.

      3. Andalucía tiene himno propio, aprobado por ley de su Parlamento, de acuerdo con lo publicado por la Junta Liberalista de Andalucía en 1933.

      4. El día de Andalucía es el 28 de Febrero.

      5. La protección que corresponde a los símbolos de Andalucía será la misma que corresponda a los demás símbolos del Estado.

Reflexión.

1. ¿ Por qué es importante cuidar la alimentación? 

2. ¿ Qué alimentos crees que deben restringirse en una dieta saludable? ¿Por qué? 

3. ¿Todo el mundo tiene las mismas necesidades para cumplir con las recomendaciones de llevar a cabo una dieta equilibrada? 

4. ¿Piensas que todas las personas tienen igualdad de oportunidades para acceder a alimentos saludables? ¿Qué factores pueden afectar a ello?

DURANTE LA LECTURA

5. ¿Qué es la OMS? 

6. ¿Qué alimentos son fundamentales para promover la salud? 

7. ¿Por qué varían las necesidades alimenticias según la edad de las personas? 

DESPUÉS DE LA LECTURA

• ¿Puedes sintetizar las ideas principales del texto en unas pocas líneas? ¿Cuál crees que es la intención de la OMS al elaborar estas páginas? ¿A quién pretende llegar con este mensaje y para qué?

• ¿ Serías capaz de distinguir entre alimentos saludables y no saludables? ¿Podrías poner algún ejemplo de tu realidad más cercana?

• ¿Piensas que, en general, la sociedad española cumple con las recomendaciones de la OMS? 

• ¿Se te ocurre alguna propuesta para mejorar en este sentido?

Con la información de nuestro diario: Contestar en la libreta de manera individual.

• ¿Qué alimento tomo todos los días?

• ¿En qué comidas tomo fruta y verdura?

• ¿En qué comidas no tomo fruta ni verdura?

• ¿Cuántas veces en semana hago algún deporte o practico juegos activos?

• ¿Qué alimento/s no tomo pero sé que debería tomar?

  
  

  Conclusiones:

• ¿Cuántas comidas del día saludables y variadas tomo?

• ¿Qué alimentos de mi semana tendría que cambiar?

• ¿Qué podría tomar en su lugar?

b) ¿Cuántos medios litros hay en 5 litros?

c) ¿Cuántos litros son 4 cuartos de litro?

d) ¿Cuántos litros son 6 medios litros?

"What's amazing about animals?". Page 18-29.

"EL ASNO DISFRAZADO DE LEÓN"

Se le entrega en clase.

Pedid tierra y libertad

andaluces levantaos,

por Andalucía libre

España y la humanidad.

plantas - frutos - semillas - arbusto - hierba - flores - animales salvajes - insectos - aves - caza.

"How does technology help us?". Page 30-39

Tarea expresión escrita: ¿por qué los avances tecnológicos han mejorado nuestra vida? Nombra tres inventos y di su importancia.

mar - marinero - paseo marítimo - marejada - viento - olas - marea - barco de vela - submarino - submarinismo- submarinista - bucear - playa - arena - rocas - erizos - algas - conchas.

- Realizamos en la libreta las preguntas de comprensión de las págs. 160 y 161.

b) 5,76€

c) 12,4€

d) 0,80€

e) 6,55€

f) 9,19€

Junto al trabajo deberán presentar y exponer un pequeño informe donde se respondan las siguientes preguntas:

¿Qué es?

¿Para qué sirve?

¿De qué materiales está hecho?

¿Cómo lo has creado?

¿Qué vas a hacer con él una vez presentado?

Recuerda la regla de las 6 erres: reduce, recicla, reutiliza, repiensa, reestructura y redistribuye.

PROS Y CONTRAS

• Realización de las actividades del libro de texto, páginas 175 y 176.

• Dictado.

• Clasificamos las palabras del dictado:

  palabras con G palabras con J

"Are our routines the same?". Page 52-61

• Plastilina roja, marrón, azul y verde.

• Cuchillo de plástico para cortar plastilina.

• Caja de cartón recortada como en el vídeo para la manualidad.

• Témpera escolar de colores blanco, azul,

cian, verde y marrón.

• Papel de aluminio.

• Plastilina marrón, blanca, azul claro y amarilla.

• Cartulina marrón, verde y amarilla.

• Rotuladores.

• Cola blanca.

• Pincel.

• 1 taper para la pintura.

• Lápiz.

• Tijeras.

• Huevera de cartón.

Copiamos regla ortográfica y escribimos ejemplos.

• ¿Dónde tratan el agua?

• ¿Para qué lo hacen?

• ¿Quién se encarga de ello?

Water is purified at water treatment plants. It is filtered to remove any garbage, dirt, branches or waste. Then, chemicals are added to remove microorganisms.

We use water for things like cooking, cleaning, drinking and growing food or plants. We must use water responsibily and must not waste it.

Hablamos y escribimos sobre el tipo de texto, su finalidad , partes de la noticia y fuentes.

Un derecho es algo que todos tenemos el permiso de hacer o tener, y que nadie puede quitarnos. Por ejemplo, tienes derecho a ir a la escuela y aprender, a jugar y divertirte, y a que te cuiden si estás enfermo. 

¿Qué es un deber?

Un deber es algo que debemos hacer, algo que es nuestra responsabilidad. Por ejemplo, tienes el deber de respetar a los demás, cuidar tu cuerpo y estudiar en la escuela.