Escolano Benito (1996: 44-46) plantea que las competencias del educador del siglo 21 deben ser:

1.- El profesor como mediador.

2.- Se pone el énfasis en el aprendizaje.

3.- El profesor colabora con el equipo docente

4.- Diseña y gestiona sus propios recursos.5.- Didáctica basada en la investigación y con carácter bidireccional.

6.- Utiliza el error como fuente de aprendizaje.

7.- Fomenta la autonomía del alumno.

8.- El uso de nuevas tecnologías está integrado en el currículum.

El profesor tiene competencias básicas en TIC.

 

 

Planificar cursos (conocer las características individuales y grupales de sus alumnos.

Diagnosticar sus necesidades de formación; diseñar el currículum).

Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje considerar la utilización de Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación

Diseñar y gestionar los recursos.

Informar a los alumnos de las fuentes de información, los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de la asignatura que han sido previamente contrastados

 

Despertar la curiosidad e interés de los alumnos hacia los contenidos y actividades relacionadas con la asignatura.

Incentivar la presentación pública de algunos de los trabajos que realicen.

 Facilitar la comprensión de los contenidos básicos.

Ser ejemplo de actuación y portador de valores.

Asesorar en el uso de recursos.

Orientar la realización de actividades

 Colaborar en la gestión del centro utilizando las ayudas tecnológicas

Actualización en conocimientos y habilidades didácticas;

Mantener contactos con otros colegas y fomentar la cooperación e intercambios

Conocer la realidad del mundo laboral al que accederán los alumnos; mantener contacto con el entorno escolar

En una evaluación por competencia el docente, en esta nueva educación, desempeñará nuevas funciones, tales

 

• Acompañar, orientar y guiar el trabajo y la búsqueda del estudiante.

• Promover el desarrollo integral y el mejoramiento continuo del estudiante.

• Apoyar y sostener el esfuerzo irrenunciable del estudiante.

• Diseñar escenarios, procesos y experiencias de aprendizaje significativo y relevante.

• Preparar a los estudiantes para que se adapten a la cultura vigente y, especialmente, prepararlos para el futuro.
Desarrollar en los estudiantes Capacidades comunicativas,
Vinculadas a la capacidad discursiva, o sea, a la posibilidad de apropiarse de diferentes recursos del lenguaje a nivel verbal y no verbal, los cuales le permitan transmitir al docente Experiencias y provocar aprendizajes. 
Favorecer la comunicación docente-estudiante y permitir establecer un diálogo con los contextos. Se trata, pues, de una comunicación cuidadosamente elaborada, sin descuidos, rigurosa, clara, bien estructurada y,especialmente, dirigida al interlocutor 

De igual forma de fortalecer Capacidades sociales, las cuales están Relacionadas con acciones de relación social y colaboración con otras personas, el trabajo en equipo y el liderazgo para favorecer el interaprendizaje entre docentes y entre docentes y estudiantes.

Por otra parte tener muy en cuenta las Capacidades meta cognitivas.
Relacionadas con la capacidad crítica, autocrítica y reflexiva del docente con el objetivo de que éste sea capaz de revisar su actuación docente y mejorarla de forma sistemática, así como la capacidad de reacción ante situaciones conflictivas, novedosas o imprevistas, la creatividad y la innovación didáctica y la toma de decisiones mediante la previa identificación del problema, recopilación de toda la información y propuesta de soluciones.

Y por último el desafío de la educación actual las Capacidades tecnológicas

Relacionadas con el aprendizaje, la investigación y el uso de las posibilidades que las tecnologías de la información y la comunicación brindan a la labor profesional docente. Pone énfasis en una reflexión profunda que le posibilite al docente realizar una mediación pedagógica de las mismas y, de esa forma, en los procesos de búsqueda, selección y síntesis de la información, establecer puentes entre estas y el estudiantado

El compromiso con la calidad educativa actual implica tener docentes comprometidos y preparados para desvelar las capacidades y potencialidades de cada alumno, estimulando la motivación a través de métodos novedosos y escuelas que abran los espacios necesarios para el desarrollo de esas nuevas prácticas. Las nuevas metodologías de enseñanza son un hecho y están cambiando los entornos educativos en todo el mundo.
Las metodologías más populares y aplicadas

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

El Aprendizaje Basado en Proyectos permite a los alumnos adquirir conocimientos y competencias a través de la elaboración de proyectos que den respuesta a problemas de la vida real. Al partir de un problema concreto y real, esta metodología garantiza procesos de aprendizaje más didácticos, eficaces y prácticos y permite al estudiante desarrollar competencias complejas como el pensamiento crítico, la comunicación, la colaboración y la resolución de problemas.

2. Flipped Classroom (Aula Invertida)

En este modelo pedagógico, los elementos tradicionales de la lección impartida por el profesor se invierten. Los materiales educativos son estudiados por los alumnos en casa y, luego, se trabajan en el aula. El objetivo: optimizar el tiempo .En clase para dedicarlo a atender las necesidades especiales de cada alumno y al desarrollo de proyectos cooperativos.

3. Aprendizaje Cooperativo
Una metodología que los maestros usan para agrupar a los estudiantes e impactar de forma positiva. permite que los estudiantes mejoren la atención y la adquisición de conocimientos. El objetivo de esta metodología es que cada miembro de un grupo establecido realice con éxito sus tareas apoyándose en el trabajo de los demás.

4. Gamificación

Se trata de la integración de mecánicas y dinámicas de juego y videojuegos en entornos no lúdicos, con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos comunes a todos los juegos. 

5. Design Thinking (Pensamiento de Diseño)

El Pensamiento de Diseño nace de la práctica de los diseñadores y su método para resolver problemas y satisfacer a sus clientes. Aplicado a la educación, este modelo permite identificar con mayor exactitud los problemas individuales de cada alumno, generar ideas, resolver problemas creativamente y ampliar el horizonte en términos de soluciones.

6. Aprendizaje Basado en el Pensamiento (Thinking Based Learning)

Enseña a contextualizar, analizar, relacionar, argumentar, convertir información en conocimiento y desarrollar destrezas del pensamiento más allá de la memorización. Ese es el objetivo del thinking-based learning o aprendizaje basado en el pensamiento (TBL).

Humanidades y Ciencias de la Educación

 

Maestría en Ciencias de la Educación

 

 
 Integrantes:

MSc. FERDY CARINA ARGUELLO MUÑOZ - 

 

 

 

 

 CONRADO | Revista pedagógica de la Universidad de Cienfuegos | ISSN: 1990-8644

Revista Electrónica Educare Vol. XV, N° 1, [99-107], ISSN: 1409-42-58, Enero-Junio, 2011

YACHANA Revista Científica, vol. 5, núm. 1 (enero-junio de 2016), pp. 130-137