Revisar las teorías y los debates que se han tenido y se siguen teniendo, en torno al proceso de alfabetización de los niños y las niñas en la escuela primaria.

Elaborar un cuadro comparativo sobre los debates que suscita este proceso y las diferentes teorías sobre la alfabetización.

Analizar las tres dimensiones de la alfabetización, en las que se describen las características y las consecuencias prácticas de cada una.

Motive al estudiantado a buscar a otros autores e investigaciones en torno a este tema y organice un debate para plantear las diversas perspectivas que se investigaron sobre el tema.

Realiza fichas de trabajo señalando niveles de adquisición del lenguaje en los niños y las características correspondientes, tanto en lectura como escritura.

Complementa con ilustraciones sobre el tipo de escritura que poseen los niños en los diferentes niveles.

Se sugiere que durante la observación a escuelas primarias se pueda aplicar la evaluación de escritura y lectura recomendada desde el marco del PRONALEES (Gómez Palacios, 1982.) a niños y niñas.

Interpretación para identificar el nivel de alfabetización de los niños y las niñas.

Elabora un texto argumentativo con información referente a la alfabetización en primer grado de primaria considerando dilemas y alternativas.

Reflexión a preguntas para después socializarlas en clase.

Se contrastan las creencias, ideas y pensamientos con lo revisado en los textos y escribe este contraste.

El estudiante elabora un texto argumentativo, donde expresa el contraste de creencias, ideas y pensamientos con los textos.