1. Menyediakan pelatihan dan pengembangan atau workshop yang sesuai dengan kebutuhan guru, khususnya dalam mrencanakan pembelajaran, teknik asesmen, dan penyusunan laporan.

2. memberkan bimbingan dan konsultasi kepada guru baik secara individual maupun kelompok kecil mengenai cara merencanakan pembelajaran yang efektif, teknik asesmen yang sesuai dengan kurikulum dan penyusunan capaian belajar.

3. Membrikan umpan balik yang dapat meningkatkan kinerja guru.

4. Membangun lingkungan yang kolaboratif.

5. Memfasilitasi akses dan sumber daya baik materi pembelajaran, teknologi atau referensi asesmen.

6. Memonitor dan mengevaluasi proses perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen yang dilakukan guru agar guru terus mengembangkan keterampilannya.

1. Mengadakan pelatihan yang khusus dirancang untuk meningkatkan kemampuan kepala sekolah dalam mendampingi guru dengan melihat karakteristik guru secara individu.

2. Membimbing kepala sekolah untuk menjadi pemimpin yang berfokus pada peningkatan mutu akademik,

3. melakukan bimbingan teknis secara langsung kepada kepala sekolah mengenai bagaimana memantau dan mendampingi guru dalam proses perencanaan, asesmen, dan pelaporan capaian belajar, saya juga memberikan contoh praktik baik dari sekolah lain yang sudah berhasil menerapkannya.

4. Membimbing kepala sekolah untuk memanfatkan data asesmen dan capaian belajar siswa dalam pengambilan keputusan.

5. Mengadakan pendampingan berkelanjutan untuk melihat perkembangan kepala sekolah dalam mendampingi guru.

6. Membangun kolaborasi antar kepala sekolah.

7. Memberikan umpan balik yang dapat meningkatkan kinerja kepala sekolah.

8. melakukan supervisi klinis atau dilakukan secara mendalam dan spesifik, agar mempermudah saya selaku pengawas untuk mengamati langsung bagaimana kepala sekolah mendampingi guru.

• Langkah pertama yang dapat saya lakukan adalah mengenal karakteristik dan kebutuhan setiap guru yang ada disekolah yang saya pimpin, hal ini dapat dilakukan dengan cara mengamati aktivitas yang dilakukan guru di sekolah kemudian mengelompokkan pengamatan tersebut berdasarkan pengalaman, gaya mengajar serta kompetensi dan keterampilan guru, sebagai dasar saya menentukan langkah selanjutnya.

• Memberikan dukungan dalam perencanaan pembelajaran dalam bentuk diskusi, maupun work shop untuk membantu guru merancang kegiatan pembelajaran (modul) yang sesuai dengan kurikulum dan kebutuhan murid

• Menyediakan waktu untuk melakukan ferleksi bersama guru baik perorangan maupun kelompok untuk membahas keberhasilan dan tantangan yang dihadapi selama pembelajaran

• Mengadakan sesi pelatihan atau pendampingan dalam menyusun laporan capaian belajar yang komprehensif, mencakup aspek akademik dan non-akademik, sekaligus memastikan bahwa laporan yang disusun mencerminkan pencapaian siswa secara holistik, sesuai dengan perkembangan mereka

• Membuat/mengaktifkan komunitas belajar di antara guru untuk diskusi berkelanjutan tentang peningkatan kualitas pengajaran dan asesmen.

1. Hal pertama saya akan melakukan evaluasi untuk memahami kondisi sekolah, termasuk profil guru, budaya sekolah, tantangan yang dihadapi, serta kekuatan dan area yang perlu ditingkatkan oleh kepala sekolah yang dibarengi dengan diskusi untuk memahami pendekatan yang telah mereka gunakan dalam mendampingi guru, yang mana hal ini dapat menjadi gambaran awal saya untuk menentukan langkah berikut nya

2. Saya juga akan mengajak dan mendorong kepala sekolah untuk terus belajar dan mengembangkan diri melalui program pengembangan profesional yang relevan

3. Berikutnya meminta kepada kepala sekolah untuk membentuk dan memfasilitasi komunitas belajar bagi guru-guru di sekolah, di mana mereka dapat berbagi pengalaman, tantangan, dan praktik terbaik dalam pembelajaran dan asesmen

4. Sebagai bentuk perbaikan, saya akan melakukan evaluasi secara berkala terhadap efektivitas pendampingan yang dilakukan kepala sekolah terhadap guru, serta memberikan umpan balik dan saran perbaikan

5. Terakhir saya bersama kepala sekolah, menyusun rencana tindak lanjut berdasarkan hasil evaluasi untuk memastikan adanya peningkatan yang berkelanjutan dalam kualitas perencanaan, pelaksanaan pembelajaran, asesmen, dan pelaporan capaian belajar peserta didik.

1. Meluangkan waktu untuk membimbing guru dalam peran kepemimpinan

2. Mengadakan Pelatihan, workshop dll dengan mendatangkan tutor ke sekolah

3. memberikan kesempatan kepada guru untuk melanjutkan pendidikan dengan tujuan meningkatkan kualitas guru

4. memberikan penghargaan atas setiap capaian yang diperoleh

5. menciptakan kondisi kerja yang menyenangkan dan kolaboratif

6. melaksanakan evaluasi terhadap capaian dan proses selama assesmen

1. Menjadi fasilitator yang mengingatkan kepala sekolah untuk menciptakan lingkungan yang kondusif untuk mendukung proses perencanaan, koordinasi dan pengembangan tata kelola sekolah

2. selalu melaksanakan pembinaan yang berkala terhadap program kerja kepala sekolah

3. meminta kepala sekola untuk selalu melaksanakan kolaborasi baik dengan sesama kepala sekolah dan guru

4. selalu memberikan support terhadap setiap kegiatan yang dapat membantu meningkatkan mutu pendidikan di sekolah

• Melakukan diskusi individu untuk memahami gaya mengajar, tantangan yang dihadapi, dan dukungan yang dibutuhkan.

• Mengajak guru untuk terlibat dalam perencanaan pembelajaran, termasuk menetapkan tujuan, memilih strategi pengajaran, dan menentukan materi yang relevan.

• Menyediakan akses ke sumber daya pendidikan yang bermanfaat, seperti panduan kurikulum, materi ajar, dan teknologi pendukung.

• Mengobservasi dan memberikan Umpan Balik secara berkala kepada Guru.

selanjutnya menyediakan ruang/wadah bagi guru untuk mengembangkan kompetensinya seperti meningkatkan peran komunitas belajar sekolah guna memfasilitasi peningkatan kompetensi guru.

Dengan memperhatikan karakteristik masing-masing guru dan menerapkan langkah-langkah di atas, diharapkan dapat meningkatkan kualitas asesmen di sekolah, sehingga capaian belajar peserta didik dapat terukur dengan lebih baik.

1. Memanfaatkan kombel belajar disekolah, sehingga guru-guru dapat berkolaborasi bersama untuk merencanakan dan merancang modul ajar yang menerapkan pembelajaran yang berpihak pada murid.

2. Memberikan ruang bagi guru untuk berdiskusi dan berkomunikasi dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran yang baik dan efektif di kelas.

3. Memberikan kesempatan bagi guru untuk mengikuti pelatihan yang relevan dan sesuai dengan kebutuhan masing-masing guru, salah satunya dengan mengarahkan mengikuti pelatihan mandiri lewat PMM.

4. Mengevaluasi atau melakukan supervisi secara berkala sehingga dapat merefleksikan bersama bagaimana proses pembelajaran dan penilaian yang telah dilakukan masing-masing guru

1.    Melakukan pengamatan terhadap tiap guru untuk mengidentifikasi karakteristiknya, serta diperkuat dengan pelaksanaan diskusi  sehingga dapat dijadikan sebagai dasar pemetaan guru berdasarkan kebutuhan belajarnya, misalnya pengelompokkan berdasarkan tingkat kemampuan, penguasaan keterampilan mengajar, dan pengalaman.

2.    Memfasilitasi kegiatan yang mendukung pengembangan keterampilan dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran serta assemen dengan menggerakkan Komunitas Belajar untuk mengadakan kegiatan belajar, diskusi,  baik secara luring ataupun daring yang dapat memberikan pengalaman belajar pada guru.

3.    Memberi dukungan pada guru agar mampu merancang pembelajaran dengan baik sesuai dengan kebutuhan murid, misalnya dengan memberikan akses sumber daya pendidikan secara memadai.

4.    Melakukan obsesrvasi, refleksi, dan umpan balik secara konsisten dan berkelanjutan.