เป็นเกมที่สร้างง่าย และเป็นเกมที่กระตุ้นการเรียนของนักเรียนได้ดี มีความท้าทาย และเป็นเกมที่ง่ายต่อการตรวจสอบความถูกต้องของแต่ละพิกัดได้ สำหรับครูและฝั่งตรงข้าม

กนกวรรณ อนุพันธ์ สพป.ระนอง

มีขั้นตอนในการดำเนินการจัดกิจกรรมดังนี้

1. มาตฐานและตัวชี้วัด

1.1 มฐ. ค 3.1 ม.1/1: จำแนกและอธิบายลักษณะของรูปเรขาคณิต

1.2 มฐ. ค 3.2 ม.1/2: ใช้เหตุผลในการอธิบายสมบัติของรูปเรขาคณิต

2. วัตถุประสงค์ :

• นักเรียนสามารถระบุชื่อและคุณสมบัติของรูปทรงเรขาคณิตสามมิติได้

• นักเรียนสามารถสร้างและเปรียบเทียบรูปเรขาคณิตจากวัสดุที่กำหนด

• นักเรียนฝึกทักษะการให้เหตุผล และการทำงานเป็นทีม

3. สื่อ/อุปกรณ์ :

3.1 ดินน้ำมัน – ใช้เป็นจุดยอดของรูปทรงเรขาคณิต

3.2 ไม้จิ้มฟัน – ใช้เป็นเส้นตรง/ขอบของรูปเรขาคณิต

3.3 กระดานเกม (Board Game) – ใช้เป็นกิจกรรมเสริมในขั้นสรุป เช่น เกมตอบคำถามทบทวนความรู้

4. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม

ขั้นที่ 1: เชื่อมโยงความรู้เดิม (10 นาที)

• ครูตั้งคำถามให้นักเรียนทบทวนรูปเรขาคณิต 3 มิติ เช่น ปริซึม ทรงพีระมิด ทรงกระบอก ฯลฯ

• ใช้ภาพประกอบ หรือแบบจำลองช่วยอธิบาย

ขั้นที่ 2: ลงมือปฏิบัติ (30 นาที)

• แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มเล็ก (4-5 คน)

• ให้นักเรียนใช้ ไม้จิ้มฟัน + ดินน้ำมัน สร้างรูปทรงเรขาคณิต 3 มิติ เช่น ทรงลูกบาศก์ ทรงปริซึม ฯลฯ

• แต่ละกลุ่มต้องอธิบายคุณสมบัติของรูปที่สร้าง เช่น จำนวนด้าน จำนวนมุม และจำนวนขอบ

ขั้นที่ 3: บอร์ดเกม “พิชิตเรขาคณิต” (15 นาที)

• ครูเตรียมบอร์ดเกมแบบง่าย (เช่น เกมงู-บันได หรือวงล้อสุ่มคำถาม)

• ให้ตัวเเทนนักเรียนแต่ละกลุ่มทอยลูกเต๋าทีละกลุ่มและเดินหมากไปในช่อง จะได้รับคำถาม เช่น

• "รูปทรงใดมี 6 หน้า และทุกหน้ารูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส?"

• "ให้เหตุผลว่าเหตุใดรูปทรงนี้จึงไม่ใช่ปริซึม"

• (กลุ่มไหนตอบได้จะมีสิทธิ์เลือกบัตรคะแนน ซึ่งบัตรคะแนนจะมีทั้งคะแนนบวก และคะแนนติดลบ สามาารถเลือกคะแนนให้ตัวเองหรือแบ่งปันคะแนนให้กลุ่มอื่นๆ)

ขั้นที่ 4: สะท้อนและสรุป (5 นาที)

• ครูให้กลุ่มสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้

• ใช้คำถามกระตุ้นการคิด เช่น "อะไรคือจุดที่ยากที่สุดในการสร้าง?" "เราจะนำความรู้นี้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร?"

5. การวัดและประเมินผล

5.1 ใช้วิธีการที่หลากหลายในการวัดและประเมินผล เช่น การสังเกตุ การสัมภาษณ์ การถาม-ตอบในชั้นเรียน เป็นต้น

ฐิติมา ไชยวรรณ สพป.พัทลุง เขต2

📍 กิจกรรมนี้ช่วยเสริมสร้างการสังเกตว่าต้องรูปเรขาคณิตใด มีส่วนประกอบใดบ้าง และสร้างอย่างไรให้เป็นรูปทรงเรขาคณิตสามมิติตามที่กำหนด

📍มีการทำงานเป็นทีม โดยแต่ละกลุ่มจะต้องร่วมกันวางแผน ระดมความคิด และช่วยกันสร้างรูปเรขาคณิต

📍สร้างความสนุกสนาน และการทำงานให้ตามเวลาที่กำหนด