^{Docente : Gabriela schaefer}

^{EP 11  Fragata Sarmiento, José c paz.}

^{5°B t.t}

Fundamentación

La Escuela ha desplegado desde hace años el Proyecto Educativo Institucional para una educación inclusiva y de calidad . Una de las líneas de acción ha procurado enfocar la mirada hacia la Escuela en tanto patrimonio histórico, social y cultural de la ciudad y la región en el marco de una extensa historia educación pública. La propuesta no se reduce tan solo a contemplar una experiencia pedagógica y educativa anclada en el tiempo sino a concebir el movimiento entre pasado y presente, de tal modo que se propicie una nueva puesta en valor y que esta recuperación fortalezca las prácticas educativas actuales. 

En este juego de pasado y presente, resultan de vital importancia las apelaciones a la memoria, como expresión del valor de una palabra recobrada ubicando en el lugar de protagonistas a quienes hoy viven la escuela. Asimismo, resulta de vital importancia generar un rescate testimonial y documental que estreche vínculos y que asegure la continuidad de un proyecto educativo público extendido en José c paz que refiere, igualmente, a una historia de índole nacional en el proyecto de escuelas públicas. Precisamente, esta recuperación de testimonios, asegurará la supervivencia de tramos de la historia hasta hoy solapados por la mirada que solo advierte retazos de cultura en lo tangible y monumental.

En consonancia con lo anterior, el Proyecto Educativo Institucional ha contemplado un relevamiento y ordenamiento de sus antiguos documentos y prevé la puesta en valor como instancia de recuperación de los retazos del pasado en el presente.

De igual manera, recuperar la historia pedagógica a partir de sus protagonistas constituye un episodio fundamental en el trabajo con valores en términos de una propuesta que es colectiva y que se acerca a la historia como fundamento igualmente valioso de las experiencias compartidas, de cara a la cotidianeidad del aula y asignando igual relevancia a las nuevas experiencias de aprendizaje.