Die Psychoanalyse nach Sigmund Freud by Anika Everding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i Welche Erkenntnisse der Psychoanalyse können uns für die Erziehungswissenschaft weiterhelfen? en-us 2021-08-30 06:17:23 UTC 2025-10-22 19:23:23 UTC hello@padlet.com anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703926802 2021-08-30 06:31:21 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703926802 anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703928048 2021-08-30 06:32:07 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703928048 Nachruf einer Bestie - Zeitungsartikel anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703931097 Aufgabe: Lies den Text und fasse die wichtigsten Ereignisse im Leben Bartschs stichpunktartig zusammen.]]> 2021-08-30 06:33:48 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703931097 Wie sind die leiblichen Eltern von Jürgen Bartsch? anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703932945 —> Mutter verstarb an Tuberkulose
—> Über den leiblichen Vater gibt es keine Informationen, da Bartsch ein uneheliches Kind war]]> 2021-08-30 06:34:53 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703932945 Wie ist Jürgen aufgewachsen? anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703933258 2021-08-30 06:35:06 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703933258 Wie sah Jürgens Freundeskreis aus? anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703933652 2021-08-30 06:35:21 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703933652 Wie gestaltete sich Jürgens Umfeld im Allgemeinen? anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703934246 2021-08-30 06:35:41 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703934246 Woher kommen "die Triebe", die Jürgen Bartsch beschreibt? anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703935048 2021-08-30 06:36:13 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703935048 Hatte der Beruf des Vaters Einfluss auf das Verhalten von Jürgen? anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703936019 2021-08-30 06:36:37 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703936019 Welche Auswirkungen hatte es, dass die Eltern nach der ersten Tat von Jürgen nicht gehandelt haben? anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703937369 2021-08-30 06:37:30 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703937369 Wie kann ein Mensch "solche Taten" erregend finden? anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703937923 2021-08-30 06:37:52 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703937923 Wie war es Jürgen möglich dieses "Doppelleben" zu führen? anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703938474 2021-08-30 06:38:15 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703938474 anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703941170 2021-08-30 06:39:58 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703941170 Grundlagentext anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703942179 2021-08-30 06:40:40 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703942179 anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703945357 2021-08-30 06:42:41 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703945357 Grundlagentext A anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703957815 2021-08-30 06:49:51 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703957815 Grundlagentext B anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703958215 2021-08-30 06:50:04 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703958215 Grundlagentext anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703961800 2021-08-30 06:52:23 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1703961800 Arbeitsergebnisse https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1704061639 2021-08-30 07:57:00 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1704061639 Eigenschaften der Instanz https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1704226414
  • Älteste psychische Instanz: von Geburt an existent
  • Ererbt, bei Geburt mitge- bracht und konstitutionell festgelegt
  • Zeitraum: Von der Geburt bis zur Realisierung der eigenen Grenzen 
  • Beinhaltet alle Triebe, Wünsche und Bedürfnisse eines Individuums -> Blindes Streben nach Triebbefriedigung und lustvoller Entspannung
  • Im Es gelten keine Gesetze, kein logisches Denken, keine gesteuerte Organisation -> keine Wertung
  • Ziel: Befriedigung der Wünsche, Triebe und Bedürfnisse 
  • -> Lustprinzip
    • ]]>     2021-08-30 10:03:35 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1704226414     Eigenschaften der Instanz anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1704598588
  •  Instanz zur bewussten Auseinandersetzung mit der Außenwelt/Realität
  • Enthält alle zur Anpassung an die Umwelt nötigen kognitiven Fähigkeiten und Funktionen
  • vermittelt zwischen Es und Außenwelt, indem es versuchst einen „Kompromiss“ zwischen beiden zu finden
  • entscheidet, ob Triebe des Es zugelassen oder unterdrückt werden 
  • reagiert durch Erfahrungen angemessen auf neue Reize 
  • Aufgabe: „Selbstbehauptung“, indem es
    - Reize kennenlernt
    - Erfahrungen über sie abspeichert
    - überstarke Reize vermeidet
    - mäßigen Reizen begegnet
    - Außenwelt zu seinem Vorteil verändert
    - Herrschaft über Triebansprüche behält
    - eintscheidet wie, wann und wo die Triebe zur Befriedigung zugelassen werden (sie ggf. unterdrückt)
  • Das Ich strebt nach Lust (möchte der Unlust ausweichen)
  • vermittelt zwischen Es, Über-Ich und Außenwelt 
  • Das Ich stellt das Realitätsbewusstsein dar und ist stets um Unabhängigkeit bemüht
  • -> Realitätsprinzip
    • ]]>     2021-08-30 14:16:43 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1704598588     Eigenschaften der Instanz anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1704619072
  • wird zunächst durch Eltern vermittelt; später auch durch Ersatzpersonen
  • Umfasst Werte- und Normvorstellungen
  • spiegelt gesellschaftliche Ideale wider 
  • Umfasst das Verhalten und Handeln des Ichs im Sinne der geltenden Moral —> die „moralische“ Instanz
  • Über-Ich als Träger des Ich-Ideals, an dem sich das Ich misst
  • -> Moralitätsprinzip
    • ]]>     2021-08-30 14:25:06 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1704619072     Ergänzung Fallbeispiel I: Grundlage für die Analyse (Fokus: Instanzenmodell) anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1710275911 2021-09-01 15:54:01 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1710275911 Analyse Jürgen Bartsch (A) https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1715214873
  • Das Ich ist im Zwiespalt zwischen Es und Über-Ich (vgl. Z.1) -> Das Es will morden, aber das Über-Ich ist dagegen
  • Mal gewinnt das Es und mal gewinnt das Über-Ich (vgl. Z.10 f.+ Z.26 f.)
  • Das Ich konnte sich nicht an die Realität anpassen, da es vom Es unterdrückt wurde (vgl. Z.6 f.)
    • ]]>     2021-09-03 13:21:24 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1715214873     Fallanalyse Bartsch (A) https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1715222484
  •  Sexual Trieb -> Kleine Jungen
  • Sein Wesen und seine Krankheit waren verschieden (vgl. Z.2)
  • „Doch in dem Stadium konnte mich nichts mehr halten, nichts mehr Erbarmen“ (Z.6 ff.) -> Es hat die Überhand gewonnen -> Über-Ich wurde unterdrückt
  • Bedürfnisse können nicht aufgehalten werden
    -> er würde lieber tot sein als seine Opfer freizulassen (vgl. Z.9)
  • sobald die Triebe ausgelöst wurden, zeigte er keine Reue mehr und kein Mitleid (vgl. Z.11 ff.)

    • ]]>     2021-09-03 13:25:06 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1715222484     Analyse - Jürgen Bartsch B https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1715224376
  • Ich-Schwäche bei Taten (vgl. Z.12)
  • Ich wird von Es (Sexualtrieb) unterdrückt (vgl. Z.26f.)         ->Bartsch vergleicht sich mit einem Raubtier (vgl. Z.8)
  • Ich ist vorhanden, aber das Es gewinnt wird dominant, wenn er Jungen sieht (vgl. Z.6)
  • Nach der Tat ist sich Bartsch seinen Fehlern bewusst (vgl. Z.10 f.) ->zeigt Reue (will sich entschuldigen) (vgl. Z.28)

    • ]]>     2021-09-03 13:26:01 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1715224376     Selbstbild eines Kindermörders-Jürgen Bartsch https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1715224557
  •  „wenn ich hinterher daran dachte, ja dann war ich mir bewusst, was ich war, und nannte mich auch so“(Z.10f.)
  • wünscht sich, sich bei den Kindern entschuldigen zu können (vgl.27-32) -> weiß, dass seine Taten falsch waren (Moral)
  • er weint vor und nach den Taten (vgl. Z.15 f.)
  • er ist sich bewusst, dass seine Triebe die Überhand haben (Ich-Schwäche) 
  • -> Fazit: Reue/schlechtes Gewissen vor und nach den Taten zeigen, dass Bartsch ein ausgeprägtes Über-Ich besitzt
    • ]]>     2021-09-03 13:26:06 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1715224557     Fallanalyse - B https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1715225224
  • Es = starker Sexualtrieb in besonderer Hinsicht auf kleine Jungen 
  • Bedürfnisse: wollte die Kinder misshandeln, missbrauchen und zerstückeln mit dem Ziel das schlagende Herz noch zu sehen 
  • Wunsch: wollte zum Höhepunkt (Orgasmus) kommen
  • -> Es siegt über das Ich = Ich-Schwäche
  • Triebe kamen, wenn er in der Nähe von Jungen war (vgl. Z. 11-13)  
  • Er ist sich teilweise bewusst, dass ihn der Trieb „kontrolliert“ (vgl. Z. 3-4) 

    • ]]>     2021-09-03 13:26:25 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1715225224     Die Entwicklung der Libido in der frühen Kindheit anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1715269300 Hausaufgabe: Lies den Text und halte stichpunktartig fest was Freud unter Sexualität versteht.]]> 2021-09-03 13:46:14 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1715269300 Arbeitsergebnisse anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1716486782 2021-09-04 09:23:50 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1716486782 Grundlagentext A - Phasenmodell anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1717464285 2021-09-05 13:48:02 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1717464285 Grundlagentext B - Phasenmodell anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1717469080 2021-09-05 13:53:33 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1717469080 Tabellarische Übersicht anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1717479724 2021-09-05 14:04:47 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1717479724 Ergänzung Fallbeispiel II: Grundlage für die Analyse (Fokus: Phasenmodell) anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1728504288 2021-09-09 15:45:36 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1728504288 Alter https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730706702 3.-6. Lebensjahr]]> 2021-09-10 12:11:58 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730706702 Erogene Zone https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730708786 Genitalregion]]> 2021-09-10 12:13:08 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730708786 Triebbefriedigung https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730712024 Spiel mit Genitalien]]> 2021-09-10 12:14:54 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730712024 Entwicklungsaufgabe https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730721457
  • Forschen 
  • Gewissenbildung findet statt 
  • -> Über-Ich entsteht
  • Beginn der Entwicklung einer geschlechtsspezifischen Identität, durch die Identifikation mit dem gleichgeschlechtlichen Elternteil  
    • ]]>     2021-09-10 12:19:46 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730721457     Alter https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730722318 2. - 3. Lebensjahr]]> 2021-09-10 12:20:07 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730722318 Orale Phase https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730722509 Alter:
    •  1. Lebensjahr

    Erogene Zone:
    • Mundzone (Zunge, Mund, Lippen)
    • Oral-Passiv: vor Ankunft der Zähne
    • Oral-Sadistisch: mit Ankunft der Zähne

    Triebbefriedigung: 
    • Berühren, Saugen, kauen, schlucken, einnehmen, festhalten, beißen, ausspeien, schließen
    • Nahrungsaufnahme (saugen an Mutterbrust, Daumen lutschen, beißen usw.)
    • Wünsche des Einverleibens, die nicht nur über die Mundzone, sondern auch über die Sinnesorgane, vor allem die Haut erfolgen 
    • -> Wunsch nach Nähe

    Entwicklungsaufgabe:
    • Von der Mutter „entwöhnen“ (Konflikt) 
    • Kind fasst Vertrauen zu Gegenständen und Personen, das Kind entwickelt Neugier und Entdeckermut

    Auswirkung auf Persönlichkeit: 
    • + Zielstrebigkeit, Hartnäckigkeit,Sarkasmus und Dominanz 
    • - Ablehnung, Negativismus,ungewöhnliches Ausmaß an essen, trinken usw.
    • Pessimistisch: Kind fasst Misstrauen, Furcht, keine Entdeckerlust, entwickelt Zurückgezogenheit
    • Einnehmen: Exzessives Trinken, fleißiges Studieren
    • Festhalten: Zielstrebigkeit, Hartnäckigkeit
    • Beißen: Sarkasmus, Zynimus, Dominanz
    • Ausspeien: Ablehnung
    • Schließen: Introversion

    ]]>     2021-09-10 12:20:13 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730722509     Erogene Zone https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730722991 After(-region)]]> 2021-09-10 12:20:31 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730722991 Triebbefriedigung https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730731145
  • Erkunden des eigenen Analbereichs
  • Beobachtung der Toilettengeschäfte (anderer Familienmitglieder)
  • Spielen mit Ausscheidungen
  • Entleerung des Darms
  • Zurückhalten des Kots
  • Ausscheiden auf Kommando
  • Ausscheidungen verschenken
    • ]]>     2021-09-10 12:25:02 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730731145     Entwicklungsaufgabe https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730736009 -> Reinlichkeitserziehung
    -> Selbstkontrolle
    -> Geben & Zurückhalten: Eigene Macht kennenlernen

    Auswirkungen auf die Persönlichkeitsentwicklung:
    • Zurückhalten: Geiz, Knauserigkeit, Leistungszwang,     Zurückhalten von Leistungen
    • Darbieten, Schenken: Großzügigkeit, Freude an Leistungen entwickeln 
    • Sauberkeit: Reinlichkeitsfimmel, Waschzwang  
    • Spiel mit Kot: Freude an Handgreiflichkeiten
 
    • Ausscheiden: Generosität

    ]]>     2021-09-10 12:27:33 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730736009     Auswirkungen auf Persönlichkeit https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730739541 Mädchen:
    • Minderwertigkeitskomplex (Penislosigkeit)
    • Penisneid
    • zunächst in Mutter verliebt
    • Mutter wird zur Nebensache
    • wendet positive Gefühle auf den Vater 
    • Elektra-Konflikt

    Jungen:
    • Angst vor Kastration 
    • empfindet Vater als Gegenbuhler in Gefühlen zur Mutter
    • Störungen in dieser Phase können zu einer „hysterischen“ Persönlichkeitsstruktur führen
    • Ödipus-Konflikt

    Beide:
    • Wissbegierig 
    • Revalitätsgefühle mit gleichgeschlechtlichem Elternteil
    • „Liebesunfähigkeit“
    ]]>     2021-09-10 12:29:25 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730739541     Jürgen Bartsch Analyse https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730894840
  • Mit Elf-Monaten im Krankenhaus sauber (vgl. Z. 12 ff)
  • —> Reinlichkeitserziehung hat zu früh begonnen (Eingeschränkte Selbstkontrolle)
  • –> ggf. Reinlichkeitfimmel + ordentliche Ausübung seiner Taten (Zerstückelung)

    • Nachdem er zum Ehepaar Bartsch kam: nicht mehr sauber (vgl. Z. 23 ff)
    • —> Austestung der Grenzen in seiner Familie
      —> Eckel = Ablehnung

    • Mutter ekelt sich davor, schlägt ihn zu Hause (vgl. Z. 23 f)
    • –> Spielte mit seinem Kot, was von der Mutter bestraft wurde -> führte zur Handgreiflichkeit im späteren Leben

    • Gestörtes Verhältnis  zu seinen Eltern–> Mutter war Putzteufel (vgl. Z. 23)
    • –> Reinlichkeitsfimmel
    • –> Ausscheidung ist Konflikt Gegenstand zwischen Mutter und Kind 
    • Hat keine (geringe) Selbstkontrolle, weil er das Zurückhalten des Ausscheidens seines Kotes "nicht selbst entwickelt hat"

    • Wurde von seiner Mutter auch im älteren Jahren gebadet (vgl. Z. 56)
    • —> Reinlichkeitserziehung auch im hohen Alter führte zu zwanghaften Umgang mit Reinlichkeit und Ordnung (z.B Zerstückelung der Leichen)

    • Eltern haben nicht mit ihm gespielt (vgl. Z. 113 f)
    • –> Lernte seine eigene Macht nicht kennen, lernte nicht mit seinen Mitmenschen/Umgebung zu interagieren
    • --> Das Geben und Nehmen im spielerischen Kontext wurde nicht erlernt  
    • —> ungesundes Verhältnis z.B Besitzanspruch bei „Freunden“ (vgl. Z. 98)
    ]]>     2021-09-10 13:31:24 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730894840     Jürgen Bartsch https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730900423
  • Zu früh von seiner Mutter im Krankenhaus getrennt – Tod der Mutter (vgl. Z. 2) 
    • Schlagartige Entwöhnung
    • wurde vermutlich nicht gestillt, gehalten etc. 
    • -> kein Lustgewinn durch die Mundzone
    • -> Bedürfnis nach Nähe nichtbefriedigt 
    • --> Triebwünsche (der oralen Phase) nicht befriedigt —> kein Aufbau von Vertrauen (kein harmonisches Familienleben (vgl. Z. 67 ff.)
    • —> hat Angst/Furcht (Traut sich nicht mit Gleichaltrigen zu spielen (vgl. Z. 82))(vgl. Z. 108 f)
  • Ersten elf Monate im Krankenhaus aufgewachsen (vgl. Z. 9)
    • Keine Geborgenheit/ Sicherheit erfahren; sucht ohne Erfolg nach Liebe und Wärme (vgl. Z. 96)
    • —>Misstrauen 
    • Keine Bindung an Bezugsperson (vgl. Z. 3)
  • Anale Phase zu früh eingesetzt (schon mit elf Monaten (vgl. Z. 13))
    • Orale Phase zu früh „beendet“ (vgl. Z. 22ff.)
    • —> das Kind kann sich nicht als eigenes Subjekt mit Beziehungen zu anderen Person wahrnehmen 
    • —> eine gestörte Entwicklung (Vertrauen, Sicherheit kann sich nicht entwickeln) 

    • ]]>     2021-09-10 13:33:17 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1730900423     Fall Jürgen Bartsch https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1735555694
  • Eltern streiten sich viel (vgl. Z. 50f.)
  •  —> aggressives Rollenvorbild 
  • —> Verstärkung der Kastrationsangst durch den Vater 
  • —> vergrößerte Rivalität mit dem Vater

    • Keinen Umgang mit Gleichaltrigen (vgl. Z. 64-66/Z.80/ Z.87)
    • --> hatte keinen Vergleich mit anderen Kindern (vgl. Z. 82)
    • --> konnte nicht die Triebwünsche stillen (Genitalien erkunden und vergleichen)
    • --> war eingesperrt und hatte keinen Kontakt mit anderen Kindern 

    • Wurde als Prügelknabe in der Grundschule behandelt (vgl. Z. 71)
    •  —> Bei fehlender Bestrafung der prügelnden SuS Auswirkungen auf die Gewissensbildung
    • --> Fühlt sich ungerecht behandelt (vgl. Z. 85)-> Einfluss auf Gewissensbildung (auch wenn man nichts tut wird man bestraft)

    • Über-Ich hat sich falsch entwickelt 
    • -> Eltern geben falsche bzw. keine Gesetze und Regeln vor
    • -> aggressive Vorbilder
    • -> Geschlechterrolle schwierig

    •  War in einem Internat, nur mit Jungen (Vgl. Z.90)
    • --> Erkundung des anderen Geschlechts nicht möglich
    • --> eingeschränkte Befriedigung der Neugier
    ]]>     2021-09-13 09:35:37 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1735555694     Tabellarische Übersicht - Theorie & Praxis anikaeverding https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1735645716 2021-09-13 10:32:27 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1735645716 Handlungsoptionen https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1745377791
  •  Körperkontakt zur Mutter ermöglichen
    •      —> Hatte keine Vertrauensperson 
    • Gestillt werden
         —> Trieb wurde nicht befriedigt, führt zu Misstrauen, Furcht, Enthaltsamkeit (Pessimistisch)
                —> Keine Interaktion mit Kindern
    • Orale Phase nicht zu früh beenden
    •  Geborgenheit, Sicherheit bieten


    ]]>     2021-09-16 08:39:20 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1745377791     Fall Jürgen Bartsch https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1745384437
  • Konnte seine Triebe nicht befriedigen (z.B. spielen mit Kot, etc.) -> Kontaktpersonen hätten die Triebe ausleben lassen müssen und nicht bestrafen und entwickelte dadurch eine eingeschränkte Selbstkontrolle 
  • Er war zu früh sauber und wurde deswegen im älteren Alter rückfällig-> Mutter hätte ihn sich alleine sauber machen lassen sollen, entwickelte aber einen Putzfimmel und machte ihn bis ins späte Alter sauber und das führte zu zwanghaften Umgang mit Sauberkeit/Reinlichkeit (sorgfältige Zerstückelung der Leichen)

    • ]]>     2021-09-16 08:42:45 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1745384437     Fallbeispiel: Jürgen Bartsch https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1745385318
  • Frühere Adoption/ direkt nach der Geburt 
    • er wäre gestillt, gehalten worden 
    • —> Befriedigung der Triebe 
    • Kontakt zur Mutter über die Haut 
    • —> er hätte Geborgenheit/ Sicherheit erfahren 
  • Bei einer Familie aufwachen und nicht im Karankenhaus
    • —> Vertrauen aufbauen 
    • Bindung an Bezugspersonen (Mutter/ Vater)
    • —> ein harmonisches Familienleben 
    • —> keine Angst/ Furcht 
    • —> spielt auch mit anderen Kindern 
    • —> keine gestörte Entwicklung
    ]]>     2021-09-16 08:43:12 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1745385318     Allgemeingültige pädagogische Handlungsoptionen https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1745389486
  • Nach der Geburt Körperkontakt zur Mutter
  • Nähe/Vertrauen durch Stillen
  • Eigenständiges beenden der einzelnen Phasen ermöglichen
  • Liebe/ Zuneigung bieten
  • Triebwünsche befriedigen
    • ]]>     2021-09-16 08:45:07 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1745389486     pädagogische Handlungsoptionen https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1745390501
  • Angenehme Atmosphäre (z.B. Lob fürs Zurückhalten)
    • —>damit das Kind Reinlichkeit ohne Schuldgefühle lernt 
    —>So empfindet das Kind keine Unsicherheit. 

    • Das Geben und Nehmen üben —>um das Teilen zu Lernen und den Umgang mit den Mitmenschen —>Dadurch wird Schüchternheit und Zurückhaltung verhindert.
    —> Wenn man das Kind beschenkt, erfahren es Lust an Leistungen 

    • Keine negative Bewertung—>um Angst, Scham und Ekelgefühl zu verhindern
    • Kein Druck auf das Kind ausführen —> damit das Kind kein Reinlichkeitszwang im späteren Leben entwickelt


    ]]>     2021-09-16 08:45:39 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1745390501     Allgemeingültige pädagogische Handlungsoption https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1745395232
  • Möglichkeit zur Tribbefreidigung
    • Körperkontakt zur Mutter
    • —>Vertrauen zu anderen Personen 
    • —>Wunsch nach Nähe wird gestillt 
  • Dem Kind Liebe geben 
    • Sicherheit/ Geborgenheit 
  • Orale Phasen selbstständig beenden lassen 
    • Keine gestörte Entwicklung  
    • ]]>     2021-09-16 08:48:11 UTC https://padlet.com/anikaeverding/6aknpjrui22bd39i/wish/1745395232