Para mí es valorable todo tipo de alternativas utilizadas en el aula, animándonos a crear y generar nuevos espacios en torno a ellas. Con la diversidad de opciones a nuestra disposición el desafío será no marearse y comenzar por lo que nos haga sentir seguros. Entendiendo que para nosotros también un espacio desconocido que también debemos incorporar. Allá vamos!"

Con respecto al uso de tecnología utilizado y el que estaría bueno que comience a utilizarse, se debe ser muy critico en cuanto al fin para que se lo utiliza. Porque si la tecnología va a profundizar la manera en que se enseña actualmente, en donde la cuestión social en la carrera de economía, a pesar de ser una ciencia social, es casi nula, y solamente nos dedicamos a que los números den ciertos resultados sin preveer lo que eso implica en al realidad, la tecnología no servirá como elemento para revolucionar la enseñanza, sino que servirá para profundizar el satus quo."

También no menos importante, la conexión intrínseca de las relaciones temporales y espaciales que se expresan permite hacer y ver el espacio en el tiempo incorporando múltiples escalas, duraciones y ritmos. Poder llevar esto a cabo nos llevaría a un gran cambio, donde como dice Sancho Gil, la tecnología por sí sola no es suficiente para la enseñanza, pero nos acerca con nuestros estudiantes de hoy, donde intentar incorporarlos a mi clase es un desafío enorme, incluir los procesos que hagan de una clase de Economía algo lúdico e interactivo con nuestros estudiantes, haciendo foco en la construcción de saberes, de la colaboración y participación activa de nuestros estudiantes. Esto de la mano del cambio evaluativo, ya que ante el cambio pedagógico que se busca, ambos deben ir a la par, entender que la transformación socio cultural, no solo nos debe hacer pensar nuestra aula con sujetos que están, atravesado por las tecnologías, es buscar cómo llegar y aprovechar esto para no mirar desde afuera."

Por último pero no menos importante, con esta invitación a soñar en grande y, sumándome a las ideas del profesor Margaría de la participación activa de los alumnos, aprovechar la conectividad global de la que somos parte, la posibilidad de organizar encuentros con estudiantes de otras universidades de todo el mundo, donde los estudiantes deban preparar temas específicos para exponer con una posterior discusión para generar conocimiento colectivo."