Por ejemplo:

1. Docentes

   • Propósito: Evaluar el aprendizaje y el crecimiento del estudiante.

   • Beneficios: Permite a los profesores evaluar el progreso del estudiante y ajustar su enseñanza para satisfacer las necesidades individuales.

2. Padres

   • Propósito: Informar sobre el progreso del estudiante.

   • Beneficios: Permite a los padres estar informados sobre el progreso del estudiante y apoyar su aprendizaje.

3. Empleadores/práctica preprofesional

   • Propósito: Evaluar las habilidades y competencias del estudiante para un puesto o vacante en la práctica preprofesional.

   • Beneficios: Permite a los empleadores evaluar las habilidades y competencias del estudiante de manera más detallada de esta manera se sentirá más confiado al momento de desenvolverse.

Conclusión

Los docentes, estudiantes, padres y posibles empleadores en la práctica preprofesional, cada audiencia tiene sus propias necesidades y expectativas, y el portafolio de evaluación debe ser diseñado y utilizado de manera que satisfaga esas necesidades.

• La función principal del portafolio de evaluación es servir como medio para que el estudiante pueda evidenciar su ejecución académica en un tema o curso.

• Insita a que el estudiante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.

• Permite desarrollar destrezas de análisis y solución de problemas.

• Fortalece las destrezas de búsqueda y localización de información.

• Hace evidente el crecimiento académico y formativo del estudiante.

• Se afianza en el trabajo mismo y permite al alumno reconocer su propio proceso de aprendizaje; es por ello que resulta una técnica de evaluación más confiable que la evaluación tradicional (Argudín, 2001, p. 38).

  
  

  
  

Productos de trabajo:

• Ejemplos de trabajos escolares (cuadros sinópticos, resúmenes, ensayos, reportes, presentaciones, proyectos, etc.). 

• Materiales elaborados durante el proceso de aprendizaje (cuadernos de campo, bitácoras, diarios de clase, etc.). 

• Reproducciones de actividades realizadas (grabaciones de audio o video, fotografías de proyectos, etc.). 

Reflexiones y evaluaciones:

• Bitácoras personales donde se registre el progreso, las dificultades y los aprendizajes obtenidos. 

• Análisis y valoraciones de las propias producciones y de las de otros compañeros. 

• Testimonios de otros estudiantes o profesionales que hayan participado en el proceso. 

El portafolio debe ser una colección organizada y sistemática de evidencias donde debe reflejar el progreso del estudiante a lo largo del tiempo. Además, al ser un instrumento de evaluación permite al docente y al estudiante analizar y reflexionar sobre el aprendizaje. También, puede ser utilizado tanto para la evaluación formativa (durante el proceso de aprendizaje) como para la evaluación sumativa (al finalizar el proceso).