Verknüpfung der Lernbereiche - Textvorschläge by Saskia Sterel

Gruppenmitglieder

saskia_sterel — 2025-05-20 07:53:41 UTC

Gwendolyn, Aline und Thomas

2025-05-23 09:06:54 UTC

Ausgehend von den Gesellschaftsthemen, die vorgegeben sind, würden wir darauf aufbauend zuerst den Lebensweltbezug schaffen und danach, passende, sprachliche Aufgaben aufbereiten. Damit die Lernenden sich auf die Aufgabe einlassen und Motivation erleben und ihren persönlichen Lernvorteil erkennen können, macht es Sinn, aktuelle Texte respektive Medien beizuziehen, denen die Lernenden auch in ihrer Freizeit begegnen.

Martin, Simeon, Nina, Karin

kwiss — 2025-05-23 09:13:03 UTC

Der Arbeitsauftrag / Das Lernziel / Die Problemstellung / Das Lernprodukt soll beide Lernbereiche kombinieren resp. verknüpfen.

Das Lernprodukt könnte der Schlüssel sein, damit wir vom "klassischen" Gesellschaftsunterricht wegkommen können. Die vorhandenen Lehrmittel unterstützen uns da nicht gross. Wir müssen uns bewusst werden, dass SuK eine wichtige Rolle spielen muss in unserem Unterricht. Unser Unterricht muss sich in eine neue Richtung bewegen - wir müssen offen sein/bleiben/werden!

Steffi, Christian, Daniel, Tanja

tanjaschneider4 — 2025-05-23 09:16:53 UTC

Es soll sich darin zeigen, dass die sprachliche Verknüpfung von Beginn an, also bereits bei der Analyse der Lerninhalte, mitgedacht wird. Die Herausforderung liegt auch für erfahrene Lehrpersonen darin, nicht in separaten Schienen zu denken, sondern die beiden Bereiche als Netz zu sehen. Dies gelingt zum einen über das Lernprodukt, das die beiden Bereiche meist per se bereits verknüpft. Dazu benötigt es transparente Kriterien, um die sprachliche Darbietung und Qualität nicht dem Zufall zu überlassen und die Erwartungshaltung an das Produkt sicherzustellen.

Oft liegt die Verknüpfung auch in der Einfachheit, wenn es beispielsweise in einem Rollenspiel einfach darum geht, konsequent die Höflichkeitsform anzuwenden, im Sinne der "Arbeit AN der Sprache".

André, Michael, Jürgen, Rebekka

rebekkasagelsdorff — 2025-05-23 09:22:32 UTC

Die Verknüpfung der beiden Lernbereichen sollte sich in den Lernzielen, im Lernprodukt, in den Aufträgen und in den verschiedenen verknüpften Prüfungungsformen zeigen.
Nicht losgelöst, sondern immer integriert in fachliches Thema:
Zunächst wird das Thema und das fachliche Lernziel festgelegt; danach wird analysiert, welches sprachliche Lernziel sinnvollerweise integriert werden könnte.
Dabei sollte ein Fokus gesetzt werden (nicht alles auf einmal, sondern ein Aspekt, z.B. Gross-/Kleinschreibung, Bericht schreiben, argumentieren).
Zur individuellen Förderung eine individualisierte Fehleranalyse machen und differenzierte Förderaufgaben erstellen.
Möglichst alle Sprachanlässe sollten zur Arbeit an der Sprache genutzt werden.

Debby, Stefan, Joy

2025-05-23 09:24:45 UTC

Während ich mich mit gesellschaftlichen Themen beschäftige, arbeite ich gleichzeitig an der Sprache. Beides ist miteinander verknüpft. Diese Verknüpfung wird im AVIVA-Modell bewusst in möglichst allen Phasen gezielt geübt. Das Lernprodukt zeigt, was ich über die Gesellschaft gelernt habe, und wie sich meine sprachlichen Fähigkeiten verbessert haben.