Francis Alÿs  (63) maakt veel video's die op het eerste gezicht onschuldig lijken maar een grote politieke lading hebben. Zo draaide hij in 2002 “When Faith Moves Mountains” ("Wanneer hoop bergen verzet"), een performance waarbij 800 studenten een zandduin in Lima, Peru, tien centimeter pogen te verplaatsen. Het idee voor deze actie kreeg hij toen hij in Peru werd geconfronteerd met de gevolgen van het beleid van de omstreden president Alberto Fujimori.

• Profeten in beeld: Laat kinderen foto’s of korte filmpjes zien van mensen die vandaag opkomen tegen onrecht (Greta Thunberg, Malala, Nelson Mandela, lokale activisten). Vraag: Wat doen zij? Waarom? Wat kost hen dat?

• Profeten in mijn buurt: Laat kinderen in duo’s op zoek gaan naar ‘kleine profeten’ in hun omgeving (een vrijwilliger, iemand die opkomt voor dieren, een klasgenoot die pestgedrag durft aan te kaarten). Maak een ‘profetengalerij’ met foto’s en korte beschrijvingen.

2. Kunst als profetische stem

• Street art & protestkunst: Toon voorbeelden van murals of kunstwerken die onrecht aanklagen. Laat kinderen zelf een mini-mural ontwerpen op papier rond een thema dat hen raakt (bv. armoede, klimaat, vrede).

• Muziek als profetie: Luister naar een hedendaags lied met een sociale boodschap (bv. tegen racisme of voor vrede). Vraag: Welke boodschap hoor je? Hoe klinkt verontwaardiging in muziek?

3. Bijbelverhalen koppelen aan vandaag

• Kies een profeet zoals Amos (rechtvaardigheid), Jesaja (vrede), of Jeremia (moed). Lees een kort fragment en laat kinderen:

  • Vertalen naar nu: Hoe zou Amos vandaag spreken over sociale media, klimaat, armoede?

  • Maak een ‘WhatsApp-chat’ tussen de profeet en een hedendaagse activist.

4. Ritueel rond verontwaardiging

• Verontwaardiging zichtbaar maken: Leg een grote wereldkaart neer. Kinderen schrijven op rode kaartjes wat hen boos maakt (onrecht, oorlog, pesten) en leggen die op de kaart. Daarna groene kaartjes: Wat kunnen wij doen?

• Sluit af met een stilte- of kaarsmoment: Wij willen niet zwijgen over onrecht.

5. Creatieve werkvormen

• Profetische strip: Laat kinderen een strip tekenen waarin een profeet (Bijbels of hedendaags) een probleem ontdekt en actie onderneemt.

• Toekomstdroom-collage: Gebruik tijdschriften om een collage te maken van hoe een rechtvaardige wereld eruitziet. Koppel dit aan het Bijbelse visioen van het Rijk Gods.

6. Reflectieve vragen voor kinderen

• Wat maakt jou boos of verdrietig in de wereld?

• Wie geeft jou moed om niet weg te kijken?

• Hoe kun jij een ‘kleine profeet’ zijn in je klas of thuis?

• Inhoud: Amos klaagt sociale ongelijkheid en uitbuiting aan. Hij roept op tot rechtvaardigheid: “Laat het recht stromen als water.”

• Houding: Radicaal eerlijk, confronterend, weinig compromissen. Hij durft machthebbers aanspreken.

• Omvormen: Amos wil een samenleving omvormen waarin religieuze rituelen niet losstaan van sociale gerechtigheid.

• Angst: Hij is geen beroepsprofeet, maar een herder. Zijn roeping brengt hem in conflict met machtige groepen.

• Koppeling vandaag: Denk aan klimaatactivisten of mensen die corruptie aanklagen. Vraag kinderen: Hoe zou Amos spreken over influencers die luxe tonen terwijl armoede groeit?

Jesaja

• Inhoud: Jesaja brengt visioenen van hoop en vrede: “Zwaarden worden ploegscharen.” Hij roept op tot vertrouwen in God en gerechtigheid.

• Houding: Profetisch én poëtisch. Hij gebruikt beelden om mensen te inspireren.

• Omvormen: Hij wil angst omzetten in hoop, wantrouwen in vertrouwen.

• Angst: Jesaja leeft in crisistijd (dreiging van oorlog). Hij voelt spanning tussen realiteit en visioen.

• Koppeling vandaag: Denk aan vredesactivisten of kunstenaars die hoopvolle toekomstbeelden schetsen. Vraag: Welke beelden van vrede zie jij op sociale media? Hoe kunnen wij ‘ploegscharen’ maken van onze woorden?

Jeremia

• Inhoud: Jeremia klaagt corruptie en schijnveiligheid aan. Hij roept op tot bekering en trouw.

• Houding: Kwetsbaar, emotioneel, soms wanhopig. Hij worstelt met zijn roeping.

• Omvormen: Hij wil mensen wakker schudden uit gemakzucht en valse zekerheid.

• Angst: Jeremia ervaart diepe eenzaamheid en vervolging. Hij vraagt zich af: Waarom ik?

• Koppeling vandaag: Denk aan klokkenluiders of jongeren die pesten durven aanklagen. Vraag: Hoe voelt het om tegen de stroom in te gaan? Wie geeft jou moed?

Pedagogische koppeling

·       Werkvormen:

• WhatsApp-gesprek: Laat kinderen een chat maken tussen Amos en een hedendaagse activist.

• Moodboard: Hoe ziet Jesaja’s visioen van vrede eruit in 2026? Gebruik kranten en TikTok-beelden.

• Dagboekfragment: Schrijf een stukje uit Jeremia’s dagboek en vertaal naar een hedendaagse influencer die kritiek krijgt.

·       Reflectieve vragen:

• Wat maakt jou boos of verdrietig in de wereld?

• Welke hoopvolle beelden helpen jou om niet op te geven?

• Hoe kun jij een ‘kleine profeet’ zijn in je klas?

bijvoorbeeld:

Maak een interactieve quiz: Wie zei dit? Amos, Jesaja, Jeremia of een hedendaagse activist? Voeg verrassende hedendaagse quotes toe.