Lo que más me ha gustado de este ejemplo de proyecto son las diferentes herramientas TIC que debe usar el alumnado para trabajar los contenidos de la unidad: dipity, scoopit, piktochart etc. 
Además, es interesante el hecho de que el propio alumnado elabore cuestionarios sobre los contenidos que va a presentar a sus compañeros, y posteriormente van a coevaluarse. También, me gustaría destacar la evaluación y autoevaluación por rúbricas, las cuales facilitan la tarea.
Es un buen recurso para la materia de historia, pero aplicable a otras materias.

 Este proyecto, tal y como aparece descrito en su presentación, tiene dos objetivos. El primero es que el alumnado domine el cálculo de probabilidades y reconozca la importancia de dicho cálculo para hallar la solución óptima de los distintos juegos de azar que a lo largo del proyecto se presentan. El segundo objetivo, pero no menos importante, es hacerle ver la escasa probabilidad de ganar dinero mediante los juegos de apuestas, cada día más presentes en nuestra sociedad debido a la creciente proliferación de las casas de apuestas tanto físicas como online. Dicha proliferación está provocando un aumento en la adicción al juego entre jóvenes muchos de los cuales son hasta menores de edad.

Estamos rodeados de planes y proyectos en los centros educativos, que como mayor fin, persiguen la buena convivencia y la paz en el centro educativo, tales como el Plan de igualdad o el programa Escuela Espacio de Paz. Por esta razón, considero que el proyecto "Consejeros" además de abarcar y buscar esta meta de la buena convivencia en el centro, hace de medio "orientador" entre el alumnado, que sin duda, conecta mejor cuando se trata de comunicación entre iguales, que cuando dichas referencias vienen del profesorado. Considero  este proyecto esencial como herramienta orientadora en cualquier ámbito de la educación secundaria, pero aun más si cabe, en el ámbito de la formación profesional, puesto que este alumnado, puede ver de manera más inmediata su incorporación al mercado laboral y por tanto una meta más cercana en sus objetivos de futuro.

VIAJA CON NOSOTR@s
http://viajaconnosotrosa1001lugar.blogspot.com/2013/09/proyecto-colaborativo-viaja-con-nosotrs.html

Este proyecto es, sin duda, aplicable a cualquier materia o ámbito de trabajo que queramos llevar a cabo con el alumnado en el centro educativo, ya que puede abarcar desde un "viaje" a la prehistoria, hasta un viaje al ayuntamiento de nuestra localidad. Me ha llamado mucho la atención por su versatilidad y capacidad de adaptación a las distintas materias y niveles educativos.

 

Proyecto de alumnos de 4º eso y bachillerato con alumnos de 1º eso con dificultades de aprendizaje y otros aspectos.

 

Me gusta el proyecto porque actualmente en mi centro tenemos un problema similar y queremos abordarlo de una manera similar

 

 

Proyecto diseñado para los primeros cursos de la ESO que presentan el reto de construir el coche más rápido de la clase con material reciclado.

 

Me ha llamado la atención por la planificación de pasos a seguir para realizar el proyecto.

 

El proyecto se desarrolla con alumnado de 4º de ESO, caracterizado por su familiarización con el uso de internet y las pantallas.

 

Me gusta por el trabajo de investigación que requiere y sus reflexiones. 

 

Este proyecto me pilla muy de cerca porque precisamente estoy valorando opciones para trabajar el arte en 2º de ESO. Me parece sencillo, dentro de la complejidad que tiene, muy asequible para el alumnado en general y muy completo.
Me gusta el producto final con la idea de ser ampliamente difundido, producto creado como herramienta de aprendizaje tanto por el proceso de creación, como por el uso (servirá a otros alumnos a aprender sobre las etapas artísticas que se trabajan en él). Creo que es la clave de un buen proyecto, hacer a los alumnos sentirse “útiles”, que lo que hacen tiene un sentido.
Por otro lado, la introducción de las TIC, tanto para las diferentes tareas propuestas como para la propia evaluación y autoevaluación del alumnado, me parece muy interesante. El uso de herramientas TIC motiva y anima a nuestro alumnado. No siempre disponemos de material (ordenadores, tablets, etc.) a nuestra disposición, pero la idea del proyecto puede seguir llevándose a cabo por otros medios, con un producto final más analógico, pero igualmente eficaz. Acompañar la exposición con las audiguías completa todo esto.
Las competencias clave se abordan por todos lados del proyecto, es evidente, y, además, se enlaza muy bien con el currículo de la materia y con los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje. 

Los alumnos en grupos de aprendizaje cooperativo se sienten parte activa de la materia que están estudiando y les motiva a seguir profundizando en su materia.

1)      ¿Conoces alguna aplicación informática que te permita realizar pedidos, albaranes, facturas, etc.?

2)      ¿Cómo se puede llevar a cabo la gestión de stocks mediante una aplicación informática?

3)      ¿Podrías conocer el beneficio o pérdida que ha obtenido una empresa a través de un programa de gestión empresarial?

 

PRODUCTO FINAL: El alumnado instala una demo de una aplicación informática y realiza las tareas encomendadas:

 

Se realiza una presentación en PowerPoint, por parte del alumnado, explicando los pasos que debe dar para ir realizando dichas tareas. 

 

Dentro de la página de aula: https://sites.google.com/site/emprendiendosiloe2019/-producciones-del-alumnado-al-final-de-la-1a-evaluacion