Dia: 31/01/2025.

Dia: 04/02/2025.

à Inclusão Escolar (Neapie Vila Velha) no Plano de Ação 2025 - SREVV.

Dia: 10/02/2025.

à Inclusão Escolar (Neapie Vila Velha), participou de uma reunião de alinhamento, apoio e assessoramento às escolas, com a assessora de atividades pedagógicas, Sandra Mara Christo Liberato / SRE Vila Velha.

Dia: 10/02/25.

Dia: 11/02/25.

Dia: 12/02/2025.

Dia: 18/02/2025.

Dia: 20/02/2025.

Dia: 20/02/2025.

Dia: 26/02/2025.

Dia: 25/02/2025.

Equipe de tradução libras/português:

Liliani Serafim (Colatina);

Mário Lúcio (Cariacica);

Marcilene Bravim (Carapina);

Joyce Barcelos (Linhares);

Anderson Bruno (Vila Velha);

Renata da Silva (Nova Venécia);

Débora Garcia (Guaçuí);

Carlos Francisco (São Mateus);

Andressa dos Reis (Barra de São Francisco).

Data: 26/02/25.

Equipe de professores:

Arnaldo Lino - Neapie Vila Velha

Caike Viana - Neapie Nova Venécia

Fabiana Ferreira - Neapie Cariacica

Thais Araujo - Neapie Carapina

Gerre Chaves - Neapie Barra de São Francisco

Ellen Miranda - Neapie Guaçuí

Etiany Vidal - Neapie Afonso Claudio

Rubia Fachetti - Neapie Linhares

Crisangelis Manfre Neapie Colatina

Alessandro Guarino - Neapie Cachoeiro de Itapemirim

Lucas Gabriel - Neapie São Mateus

Dia: 26/02/2025.

Dia 06/03/2025.

Professora Bilingue: Carmencita Lima

Professor de Libras: Arnaldo Lino

Intérprete: Anderson Bruno

Intérprete: Laís Pinto

Dia: 06/03/2025.

Dia: 10/03/2025.

Tradução e interpretação em libras (manhã):

Anderson Bruno (Neapie Vila Velha);

Marcilene Bravim (Neapie Carapina);

Renata Biral (Neapie Nova Venécia).

Data: 11/03/25.

Data: 26/03/2025.

Data: 24/03/2025.

Data: 18/03/2025.

Data: 26/03/2025.

Data: 25/03/2025.

Data: 19/03/2025.

Data: 19/03/2025.

Data: 24/03/2025.

Data: 19/03/2025.

Pedagoga Sandra Vitorino

Equipe gestão pedagógica Rafael (Coordenador Pedagogíco) e ..... (Pedagoga da escola)

Data: 19/03/2025.

Data: 18/03/2025.

Data: 21/03/2025.

Data: 20/03/2025.

Data: 28/03/2025.

Data: 11/04/2025.

Data 31/03/2025.

Data: 02/04/2025.

Data: 02/04/2025.

Data: 02/04/2025.

Data: 04/04/2025.

Data: 09/04/2025

Data: 09/04/2025.

Data: 14/04/2025.

Data: 14/04/2025.

Data: 14/04/2025.

Data: 11/04/25

Data: 11/04/2025

Data: 09/04/2025.

Data: 10/04/2025.

Data: 10/04/25.

Data: 02/04/25.

Data: 08/04/2025.

Data: 08/04/2025

Data: 08/04/2025.

Data: 22/04/2025.

Data: 22/04/2025.

Assessorar sobre o preenchimento de documentos exigido pelo Guia de Orientação Técnica da Educação Especial 2025.

Orientar as metodologias de ensino de LIBRAS como primeira língua para surdos e ensino de Português como segunda língua para surdos, bem como, adaptações/adequadas do currículo para alunos surdos.

Data: 23/04/2025 (Matutino).

Assessorar sobre o preenchimento de documentos exigido pelo Guia de Orientação Técnica da Educação Especial 2025.

Orientar as metodologias de ensino de LIBRAS como primeira língua para surdos e ensino de Português como segunda língua para surdos, bem como, adaptações/adequadas do currículo para alunos surdos.

Data: 23/04/2025 (Vespertino).

Equipe área Deficiência Intelectual e Transtorno do Espectro Autista.

Data: 24/04/2025.

Data: 29/04/2025.

foram momentos de oferta de informações para a identificação de estudantes com indícios de AH/SD e para traçar ações estratégicas de informação aos Professores da BNCC. Assessorar as Equipes Escolares neste importante movimento em prol dos nossos estudantes com indícios de Altas Habilidades/Superdotação foi o nosso maior objetivo.

Estiveram conosco 27 CPs e Pedagogos dos quais obtivemos maravilhosas devolutivas nos momentos de avaliação da ação.

Data: 16 e 23/04/2025

Foram momentos de oferta de informações como: 1. Indicadores das Avaliações Diagnósticas; 2. Relação do PAEE com o PV dos estudantes; 3. Estruturação do PAEE, Tipos de Projetos de Enriquecimento com sugestões de atividades, etapas de desenvolvimento e ações típicas de cada um dos 03, planejamento semanal e trabalho colaborativo; 4. Apresentação da FEBRACE como possibilidade de inspiração para intervenção nos PAEEs de estudantes com talento em diferentes áreas do conhecimento; 5. A necessidade de planejar culminâncias nas Unidades de Ensino, abertas à Comunidade; 6. O AEE AH/SD e a necessidade de desenvolvimento de habilidades e competências socioemocionais.

Estiveram conosco 08 profissionais entre Professores do AEE AH/SD e 01 CP dos quais obtivemos maravilhosas devolutivas nos momentos de avaliação da ação.

Data: 30/04/2025.

Só pela manhã foram Assessorados 83 profissionais.

Foram momentos de oferta de informações para a identificação de estudantes com indícios de AH/SD. Foram tratados os pontos: 1) O que a escola entende por AH/SD?; 2) Uma breve definição;3) Algumas áreas das AH/SD; 4) Na neuropsicopedagogia, uma visão pedagógica; 5) Cenário atual da SRE Vila Velha; 6) Traços comuns aos estudantes que apresentam AH/SD; 7) Características comportamentais gerais; 8) Características comportamentais que precisam ser trabalhadas; 9) Algumas indicações de problemas de aprendizagem em pensadores talentosos; 10) Sinais de subdesempenho em estudantes potencialmente muito capazes; 11) A necessidade de estimular o desenvolvimento estudantil – um olhar sobre os 04 pilares da educação; 12) Comorbidades advindas da não identificação e da não estimulação dos talentos dos estudantes público desta modalidade de AEE; 13) Projetos de enriquecimento; 14) Sugestões para inspiração tanto no AEE quanto no TC; 15) Fluxo de identificação de estudantes para o AEE AH/SD.

Data: 28/05/2025.

Data: 24/06/2025.

Data: 24/06/2025

Data: 23/06/2026.