https://padlet.com/alondrachavez20/69alb6ma2mcagu9o en-us 2021-09-19 04:37:51 UTC 2025-11-02 01:02:57 UTC hello@padlet.com alondrachavez20 https://padlet.com/alondrachavez20/69alb6ma2mcagu9o/wish/2444582568 Hablar de alumnado extranjero y Educación Especial (EE) nos sitúa de lleno en una interrogante esencial para las escuelas: ¿Cómo identificar construir y atender a las necesidades de cada alumno? Si el sistema EE permitió, en sus origines, atender a una población que estaba excluida del sistema educativo, su expansión se ha hecho más problemática al incluir cada vez a un mayor número de alumnos y hacer cada vez más permeable la posible pertenencia a esos dispositivos de atención especiales.


]]> 2023-01-15 05:47:36 UTC https://padlet.com/alondrachavez20/69alb6ma2mcagu9o/wish/2444582568 alondrachavez20 https://padlet.com/alondrachavez20/69alb6ma2mcagu9o/wish/2444583454 En el contexto escolar, donde los sistemas de representación hegemónicos siguen basándose primordialmente en la identificación de los estudiantes "aceptables" y "no válidos", el surgimiento y consolidación del sistema de EE se observa como auto constitutiva, lo que nos quiere decir: que no solo la desviación intrínseca en la categoría de raza reside en su carácter a normativo sino que la categoría de "n.e.e." responde a una necesidad de clasificar y hacer elementos diversos en una institución que se resiste a adaptarse.]]> 2023-01-15 05:53:18 UTC https://padlet.com/alondrachavez20/69alb6ma2mcagu9o/wish/2444583454 alondrachavez20 https://padlet.com/alondrachavez20/69alb6ma2mcagu9o/wish/2444584019 El trabajo de campo desde el que hemos producido los datos para este texto, se enmarca en diversas investigaciones planteadas como etnografías escolares, desarrolladas en el contexto andaluz durante los años 2004-2013, tanto en escuelas de educación primaria como en centros de educación secundaria obligatoria. Las mismas fueron llevadas a cabo en el marco de diversos proyectos de investigación desarrollados por el equipo del Laboratorio de Estudios Interculturales y el Instituto de Migraciones de la Universidad de Granada, de los que formamos parte como investigadoras.]]> 2023-01-15 05:57:05 UTC https://padlet.com/alondrachavez20/69alb6ma2mcagu9o/wish/2444584019 alondrachavez20 https://padlet.com/alondrachavez20/69alb6ma2mcagu9o/wish/2444584400 En el ámbito nacional e internacional existen diversos fundamentos jurídicos que sustentan los principios de la educación inclusiva y la obligación de los Estados para lograr la equidad e inclusión en la educación.]]> 2023-01-15 05:59:43 UTC https://padlet.com/alondrachavez20/69alb6ma2mcagu9o/wish/2444584400 alondrachavez20 https://padlet.com/alondrachavez20/69alb6ma2mcagu9o/wish/2444584986 La Convención sobre los Derechos del Niño dispuso que los derechos de todos los niños deben ser respetados sin excepción alguna e incluyó en sus artículos que los niños con discapacidad deben "disfrutar de una vida plena y decente, en condiciones que aseguren su dignidad y les permitan llegar a la autonomía y con esto facilitar la participación activa en su comunidad" (artículo 23).]]> 2023-01-15 06:03:27 UTC https://padlet.com/alondrachavez20/69alb6ma2mcagu9o/wish/2444584986 alondrachavez20 https://padlet.com/alondrachavez20/69alb6ma2mcagu9o/wish/2444585389 La Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación, señala que las acciones afirmativas que se implementen podrán incluir aquellas que favorezcan el acceso, permanencia y promoción de personas pertenecientes a grupos en situación de discriminación y subrepresentados.]]> 2023-01-15 06:05:58 UTC https://padlet.com/alondrachavez20/69alb6ma2mcagu9o/wish/2444585389 alondrachavez20 https://padlet.com/alondrachavez20/69alb6ma2mcagu9o/wish/2444586040 La Ley General de Educación en el artículo 32 demanda "el ejercicio pleno del derecho a la educación de calidad de cada individuo, una mayor equidad educativa, así como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso, tránsito y permanencia en los servicios educativos".]]> 2023-01-15 06:09:55 UTC https://padlet.com/alondrachavez20/69alb6ma2mcagu9o/wish/2444586040 alondrachavez20 https://padlet.com/alondrachavez20/69alb6ma2mcagu9o/wish/2444586471 Aunque en el documento nos menciona que "Históricamente, una proporción significativa de las personas con discapacidad ha estado confinada en el hogar o bien en instituciones de educación especial. Estas prácticas derivan de la creencia de que las personas con discapacidad deben asistir únicamente a centros de atención especial" (SEP,2017). ]]> 2023-01-15 06:12:55 UTC https://padlet.com/alondrachavez20/69alb6ma2mcagu9o/wish/2444586471 alondrachavez20 https://padlet.com/alondrachavez20/69alb6ma2mcagu9o/wish/2444587143 El camino hacia la inclusión es largo y requerirá de la participación de todos los actores inmersos en la educación, mientras tanto, los servicios de educación especial seguirán brindando atención a los alumnos que lo requieran, siendo atendidos por Licenciados en Educación Especial o en Inclusión Educativa. Como lo menciona "el modelo inclusivo no elimina otras opciones educativas que ofrecen los CAM para niñas, niños y adolescentes que por su condición de discapacidad requieren de adecuaciones y apoyos, no solo más especializados sino permanentes, que la escuela de educación regular no puede asegurar" (SEP, 2017).]]> 2023-01-15 06:17:25 UTC https://padlet.com/alondrachavez20/69alb6ma2mcagu9o/wish/2444587143