ראשית, המאמר מתמקד בעיקר באוריינות דיגיטלית כגורם מרכזי לשיפור ביצועים, אך מתעלם מגורמים חשובים אחרים כמו איכות התוכן והקשר בין הלמידה לצרכים המקצועיים. שנית, המחקר מתבסס על מדגם מצומצם של רואי חשבון בניו זילנד, מה שמעלה שאלות לגבי הכללת הממצאים לאוכלוסיות אחרות. לבסוף, המאמר מניח כי שימוש בכלי למידה מקוונים תמיד מוביל לשיפור ביצועים, אך אינו מתייחס לאפשרות של חוסר התאמה בין הכלים לצרכים האישיים של המשתמשים.

ביקורת זו מדגישה את הצורך במחקרים נוספים שיבחנו את ההשפעות של גורמים נוספים על ביצועים אישיים בלמידה מקוונת, ויבדקו את הממצאים במדגמים רחבים ומגוונים יותר.

המאמר גם הדגיש את הצורך בתמיכה אישית וחברתית, ואני רואה בכך מרכיב מרכזי בעבודתי. מעבר להוראה הפדגוגית, חשוב לי להעניק לתלמידים את הליווי הרגשי הנדרש, בכדי לקדם את הצלחתם בלמידה.

החשיבה על האתגרים שבהם אני נתקלת, כמי שעובדת ללא הכשרה טכנולוגית מתקדמת, חידדה לי את הצורך ביצירתיות על מנת להתאים את הכלים לצרכים המיוחדים של תלמידיי. בברכה, לילך גלמידי.