<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Herausforderungen by Martin Vonlanthen</title>
      <link>https://padlet.com/lafonthi50/lib7</link>
      <description>Postet hier eure drei zentralen Herausforderungen für das Schweizer Berufsbildungssystem.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-05-02 09:28:25 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2023-05-31 13:40:12 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url>https://padlet.net/icons/png/1f50e.png</url>
      </image>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lafonthi50/lib7/wish/2610543445</link>
         <description><![CDATA[<div>Balance zwischen schulischer, beruflicher und praktischer Ausbildung</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2023-05-31 13:26:25 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/lafonthi50/lib7/wish/2610543445</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lafonthi50/lib7/wish/2610548676</link>
         <description><![CDATA[<div>Durchlässigkeit: Bsp.: Zugang zur Universitären Bildung für Personen mit beruflicher Bildung mit hohen Hürden verbunden</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2023-05-31 13:31:27 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/lafonthi50/lib7/wish/2610548676</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lafonthi50/lib7/wish/2610549784</link>
         <description><![CDATA[<div>Aus- und Weiterbildungen immer wieder anpassen, da es rasche Änderungen auf dem Arbeitamarkt gibt</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2023-05-31 13:32:27 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/lafonthi50/lib7/wish/2610549784</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Verbesserungspotenzial im Bildungssystem</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lafonthi50/lib7/wish/2610551327</link>
         <description><![CDATA[<div>Trägheit des Systems (viele Akteure)<br>Begrenzte Zeit (allgemeinbildende Inhalte im beruflichen Lernen)</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2023-05-31 13:33:55 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/lafonthi50/lib7/wish/2610551327</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Balance zwischen Berufs- und Allgemeinbildung</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lafonthi50/lib7/wish/2610556840</link>
         <description><![CDATA[<div>Eine starke Ausrichtung auf berufliches Lernen kann dazu führen, dass weniger Zeit für allgemeinbildende Inhalte bleibt. Es besteht die Notwendigkeit, das optimale Verhältnis zwischen Berufs- und Allgemeinbildung zu finden und sicherzustellen, dass beide Aspekte angemessen berücksichtigt werden.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2023-05-31 13:38:30 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/lafonthi50/lib7/wish/2610556840</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Steigerung der Abschlussquote auf der Sekundarstufe II</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lafonthi50/lib7/wish/2610556844</link>
         <description><![CDATA[<div>Trotz einer guten Quote gibt es immer noch Jugendliche, die keinen solchen Abschluss erreichen. Die Herausforderung besteht darin, ihnen bessere Möglichkeiten zu bieten und sie in das Bildungssystem einzubeziehen.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2023-05-31 13:38:30 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/lafonthi50/lib7/wish/2610556844</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Unterschiedliche Ausgestaltung der beruflichen Grundbildungen</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lafonthi50/lib7/wish/2610557226</link>
         <description><![CDATA[<div>Es gibt große Unterschiede in der Ausgestaltung der einzelnen beruflichen Grundbildungen in der Schweiz. Dies betrifft die Anzahl der Schullektionen, die von den Lernenden besucht werden, sowie die Anteile der Lernenden, die eine lehrbegleitende oder nachgelagerte Berufsmaturität erwerben. Es besteht die Notwendigkeit, diese Unterschiede zu untersuchen und mögliche Verbesserungen zu prüfen.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2023-05-31 13:38:51 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/lafonthi50/lib7/wish/2610557226</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Zugangsbedingungen zur beruflichen Grundbildung und Allgemeinbildung</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lafonthi50/lib7/wish/2610557592</link>
         <description><![CDATA[<div>Ein System mit klarer Trennung zwischen Allgemein- und Berufsbildung erfordert eine gut geregelte Zuweisung der Jugendlichen zu den verschiedenen Bildungswegen. Es ist wichtig, die Zugangsbedingungen zu überprüfen, um sicherzustellen, dass alle Jugendlichen unabhängig von ihren Fähigkeiten und Motivationen den für sie besten Bildungsweg wählen können. Die Chancengleichheit und Fairness bei der Zuteilung müssen gewährleistet werden.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2023-05-31 13:39:12 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/lafonthi50/lib7/wish/2610557592</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Anpassung an technologische und wirtschaftliche Veränderungen</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/lafonthi50/lib7/wish/2610557637</link>
         <description><![CDATA[<div>Das Bildungssystem muss sich den Veränderungen durch Technologie und den Wandel zur Dienstleistungs- und Wissensökonomie anpassen, um den Anforderungen des Arbeitsmarktes gerecht zu werden.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2023-05-31 13:39:15 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/lafonthi50/lib7/wish/2610557637</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
