Crear un mapa personal respondiendo:

1  ¿Qué emociones suelen aparecer en mi clase virtual?

2  ¿Qué frases o pensamientos automáticos tengo cuando un estudiante no responde?

3  ¿Qué me inspira de mi rol?

4  ¿Qué partes de mí no se ven en clase, pero me gustaría integrar?

A veces me siento motivada y conectada, sobre todo cuando hay participación o interés. Pero también aparecen emociones como la frustración, el cansancio o la duda, especialmente si siento que no estoy llegando al grupo. Reconozco que no todas las emociones son “positivas”, y trato de usarlas como señales para revisar cómo estoy y qué necesito ajustar.

2. ¿Qué frases o pensamientos automáticos tengo cuando un estudiante no responde?

Algunas veces pienso:

• No le importa.

• ¿Por qué no responden si estoy aquí dando lo mejor?

• Esto no está funcionando… Pero luego, cuando me detengo a respirar, intento cambiar el enfoque:

• Tal vez está abrumado.

• Esto no es personal.

• ¿Cómo puedo construir un puente que lo acerque?

Reconozco que lo primero que aparece no siempre es justo ni útil, pero lo puedo transformar si me lo permito.

3. ¿Qué me inspira de mi rol?

Me inspira saber que aún en medio de mis inseguridades, puedo sembrar algo valioso. Me inspira el hecho de que estoy aprendiendo mientras enseño. Y que, aunque no siempre lo digan, mis estudiantes están recibiendo más que palabras: están sintiendo mi intención.

4. ¿Qué partes de mí no se ven en clase, pero me gusta integrar?

Mi parte vulnerable: esa que duda, que se pregunta si lo está haciendo bien. También mi parte compasiva, que quiere escuchar aunque no haya respuestas. Integro mi conciencia sobre el entorno, y mi deseo de que la educación sea más que un requisito, que sea un momento de sentido.

Siento una mezcla de emociones. A veces aparece el entusiasmo por compartir lo que sé y ver el interés de los compañeros .

2. ¿Qué frases o pensamientos automáticos tengo cuando un estudiante no responde?

• Seguro no le interesa la clase

• Estoy haciendo algo mal

• No me están prestando atención

• Para que me esfuerzo tanto si no responden .

  
  

3. ¿Qué inspira de mi rol de docente?

Me inspira saber que tengo la oportunidad de generar un impacto en otras personas, aunque sea pequeño. Poder ser un puente para que alguien descubra algo nuevo, se sienta escuchado o simplemente se anime a participar, me hace sentir que mi trabajo tiene sentido.

4. ¿Qué parte de mí no se ve en clase pero me gustaría integrar?

Me gustaría mostrar más mi lado creativo y mi sentido del humor. A veces, por el formato virtual o por el miedo a perder autoridad, me contengo. También hay una parte más vulnerable de mí, más humana, que quiere compartir que yo también me frustro, que también tengo dudas, y que estoy aprendiendo junto con ellos.

1. ¿Qué emociones suelen aparecer en mi clase virtual?
   A veces siento entusiasmo, pero también frustración si los estudiantes no participan. La alegría aparece cuando noto interés o logro conexión.

2. ¿Qué pienso cuando un estudiante no responde?
   Me vienen frases como: “No está atento” o “No le importa”, aunque a veces me pregunto si expliqué bien. Intento cambiar eso por: “Quizás necesita más tiempo”.

3. ¿Qué me inspira de mi rol?
   Me inspira ver cómo crecen mis estudiantes, saber que puedo dejar una huella y aprender junto a ellos.

4. ¿Qué partes de mí no se ven en clase, pero me gustaría integrar?
   Mi lado creativo, mi sentido del humor y mi gusto por contar historias. Siento que eso puede hacer mis clases más cercanas y humanas.

Curiosidad por saber cómo están mis estudiantes.

¿Qué frases o pensamientos automáticos tengo cuando un estudiante no responde?

“Quizás tienen miedo de equivocarse.

”

3. ¿Qué me inspira de mi rol?

Saber que mi presencia puede marcar una diferencia.

4. ¿Qué partes de mí no se ven en clase, pero me gustaría integrar?

Mis valores y reflexiones personales.

1. Las emociones que aparecen en mi clase virtual suelen ser temor,, curiosidad.. Y tranquilidad luego de entrar en confianza y participar.

2. Que no estoy siendo clara con los contenidos, que algo le está pasando a los estudiantes, intento entenderlos o buscar forma de motivarlos.

3. Ser el cambio en la educación e inspirarlos a sentirse cómodos en clase.

4. Mi sentido del humor y más creatividad dentro del aula.

1. ¿Qué emociones o sentimientos aparecen en mi clase virtual?

En mi clase virtual a veces siento ansiedad cuando no entiendo algo o cuando tengo que participar. También me siento feliz cuando logro comprender el tema y participo bien. A veces me siento frustrado si tengo problemas de conexión o si me distraigo fácilmente.

2. ¿Qué frases o pensamientos automáticos tengo cuando un estudiante no responde?

Pienso que tal vez no me está prestando atención o que no entendió la pregunta. A veces creo que hice algo mal como docente. También me digo a mí mismo que debo tener paciencia y buscar otra forma de motivarlo o explicarle mejor.

3. ¿Qué me inspira de mi rol?

Me inspira saber que puedo ayudar a mis estudiantes a aprender y crecer. Me motiva ver sus logros, aunque sean pequeños. Me gusta ser parte de su proceso y poder dejar una huella positiva en su educación.

4. ¿Qué partes de mí no salen en clase, pero me gustaría integrar?

Me gustaría mostrar más mi lado creativo, usar juegos o dinámicas más divertidas. También me gustaría compartir más sobre mis experiencias personales o emociones, para conectar mejor con los estudiantes y hacer la clase más humana.

R. *Ansiedad: cuando hay silencio.

• Motivación: cuando logro conectar con el grupo.

• Alegría: al ver que todos nos conectamos y participamos.

  
  

  2- Que frases o pensamientos automáticos tengo cuando un estudiante no responde?

  R. * Seguro no le interesa la clase.

• Estaré explicando bien?

• Tal vez tiene problemas de conexión.

3- Que me inspira de mi rol?

R. *Poder ser un modelo positivo en la vida de otros.

*Ver el progreso y desarrollo de los estudiantes.

4- Que partes de mi no se ven en clase, pero me gustaría integrar?

R. * Mi lado más humano y emocional.

• Mi sentido del humor.

1. Las emociones que aparecen en mi clase virtual como estudiante son: de incertidumbre, emoción y mucha expectativa , y sobre todo el impacto que cause la clase impartida para cada estudiante.

2.Cuando un estudiante no responde viene a mi cabeza , que el mensaje no se impartió de manera correcta, lo que causa en mi un sentimiento de frustración e inmediatamente me inspiró con alguna técnica auxiliar , que les permita comprender mejor la clase.

3. De mi rol me inspira el poder transmitir conocimientos , que permita afectar sus vidas de manera positiva.

4. En clase en mi no se ve mi parte jocosa o relajada.

• La inseguridad.

• Miedo.

2.¿Qué frases o pensamiento automático tengo cuando un estudiante no responde?

• Que no está prestando atención y que no le interesa mi clase.

3.¿Qué me inspira de mi rol?

• Ser parte del proceso enseñanza aprendizaje y ver los frutos cuando mis estudiantes logran sus metas.

4.¿Qué partes de mi no se ven en clases pero me gustaría integrar?

• Mi dinamismo.

Instrucciones:

Crear un mapa personal respondiendo:

1 ¿Qué emociones suelen aparecer en mi clase virtual?

R: Alegría, interés, ansiedad.

Compresión.

2 ¿Qué frases o pensamientos automáticos tengo cuando un estudiante no responde?

R: No entendieron

No tienen interés

El tema es aburrido...

3 ¿Qué me inspira de mi rol?

R: En tener el entusiasmo de adquirir nuevos conocimientos

4 ¿Qué partes de mí no se ven en clase, pero me gustaría integrar?

R: Creativa

Colaborativo

1  ¿Qué emociones suelen aparecer en mi clase virtual?

• El interés de aprender temas nuevos y descubrir nuevas experiencias, mediante emociones positivas y negativas( Expectativas, interés, confusiones, inseguridad y miedo)

2  ¿Qué frases o pensamientos automáticos tengo cuando un estudiante no responde?

Me hago la pregunta, algo está pasando...

No responder no significa que no este presente o interesado. Quizás! el estudiante está presentando alguna situación difícil, está inseguro, necesita más confianza o no haya comprendido.

3  ¿Qué me inspira de mi rol?

Impactar en la vida y ser parte del proceso de los estudiantes, que los estudiantes, de manera positiva, tenga la confianza de intercambiar sus ideas, aprendizajes, donde se sientan escuchados, valorados y estimulados.

4  ¿Qué partes de mí no se ven en clase, pero me gustaría integrar?

Mi parte positiva, dinámica y empática.

Creo que la primera es que ha mis estudiantes no lo guste o no entiendan el mensaje o feedback que quiero transmitir. Este seria un sentimiento de duda. El otro seria de satisfacción cuando los estudiantes participan activamente durante la clase, este sentimiento seria regocijo

Cuando un estudiante no responde puede ser que el estudiante no domine el tema, no leyó correctamente, o no hizo las preguntas a adecuadas para despejar dudas.

Lo que mas me inspira es poner transmitir mis conocimientos de manera empática, que mis estudiantes, se sientan motivado y no abrumados,.

Una parte de mi seria tener un poco mas de carácter, porque algunas veces, como que lo pienso dos veces llamarle la atención a los estudiantes, porque la gran mayoria me ven como un padre, que los guía de una buena manera, y a veces es el trato que recibo por parte de ellos.