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      <title>Taller: Reconociendo textos by JUAN CAMILO LONDOÑO VASQUEZ</title>
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      <description>Con el desarrollo de esta actividad afianzaremos los conocimientos sobre los diferentes textos con los que interactuamos constantemente. </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2019-04-15 23:34:42 UTC</pubDate>
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         <title>Leer y escribir</title>
         <author>juan_londono1</author>
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         <description><![CDATA[<div> Mejorar tus competencias en lectura y escritura te ayudará a construir nuevos saberes, pues cuando se lee se tiene la oportunidad de explorar otros conocimientos, y cuando se escribe, se tiene la posibilidad, no solo de evidenciar nuestras comprensiones, sino de  compartirlas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-15 23:38:22 UTC</pubDate>
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         <title>Leer</title>
         <author>juan_londono1</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>"Leer es dar un sentido de conjunto, una globalización, y una articulación de los sentidos producida por las secuencias. No es encontrar el sentido deseado por un autor, lo que implica que el placer del texto se origina en la coincidencia entre el sentido deseado y el sentido percibido, en una especie de acuerdo cultural, como a nadie. Por consiguiente, leer es constituir y no reconstituir un sentido. La lectura es revelación puntual de una polisemia del texto literario. La situación es por lo tanto la revelación de una de las virtualidades del texto.” (Chartier, 2012)<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-15 23:42:01 UTC</pubDate>
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         <title>Comprensión Lectora</title>
         <author>juan_londono1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se constituye en un <strong>proceso cognitivo </strong>que tiene como finalidad la <strong>búsqueda y reconstrucción del signiﬁcado</strong> que implica el texto a partir de la puesta en marcha de <strong>estrategias de aprendizaje</strong> que activan los conocimientos conceptuales y de vocabulario del lector. De esta manera, los textos no son una estructura estática y lineal, por el contrario, poseen una estructura compleja que exige del lector una serie de competencias y/o habilidades para realizar una interpretación adecuada. Mayor (1993) citado por Delgado (2011)</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-15 23:43:22 UTC</pubDate>
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         <title>Estructura textual</title>
         <author>juan_londono1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es un esquema que <strong>organiza y determina</strong> el orden del contenido del texto en <strong>categorías</strong>, con la intención de mejorar la <strong>comprensión y el aprendizaje del lector</strong>. Observemos puntualmente las tres estructuras fundamentales.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-16 00:00:56 UTC</pubDate>
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         <title>Texto</title>
         <author>juan_londono1</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-04-16 00:24:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>juan_londono1</author>
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         <pubDate>2019-04-16 00:25:21 UTC</pubDate>
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         <title>Tipos de Argumentos</title>
         <author>juan_londono1</author>
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         <pubDate>2019-04-16 00:29:15 UTC</pubDate>
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