1. מה קידמתי השנה בתפקידי כרכז/ת תקשוב?

2. מה הייתה הצלחה משמעותית עבורי השנה?

3. מה האתגר המרכזי שפגשתי?

4. מה הייתי רוצה לשפר או לייעל בעתיד?

5. מה למדתי על עצמי?

6. איזה רעיון או כיוון חדש הייתי רוצה לבחון בשנה הבאה?

הדשבורד הזה לא נועד רק "לעשות רושם". הוא נועד לשרת אתכם.
הוא מאפשר לנהל שיח מקצועי, ברור וממוקד עם המנהל:
📌 מה כבר נעשה,
📌 מה עוד נדרש,
📌 ואיך נראית הדרך קדימה.

במשימה הזו אני מזמין אתכם להיכנס לרגע לנעלי המנהל.
להבין איך הוא רואה את מה שאתם עושים, ומה הדשבורד הזה "מספר" עליו ועל בית הספר שלו.

🔗 לחצו כאן להתנסות:
https://shealon.my.canva.site/daglqzf31q0

ברגע שאוכל לבחור מפגש מקצועי על כלי מסוים או על דרכים להטמעת כלי מסוים בצוות, או מפגש שמדבר על התמודדות עם... יכול להיות מדויק יותר כי כל אחד יבחר את מה שמתאים לו יותר.

1. הצלחתי לגרום לכל הרכזות המובילות להשתמש בסיבת ענן ולהעלות חומרים עבור צוות המורים.

2. הצלחתי להוביל צוות בינה מלאכותית שסייעו לי לאורך כל חודש הבינה.

3. הצלחתי ליצור קבוצה של נאמני מחשב שעזרו לי ללמד בכיתות השונות.

4. הצלחתי להוציא חלק ממורות בית הספר מהאישור הבטוח שלהן ולהשתמש בכלים תומכי AI ובסביבות ענן.

5. הצלחתי בתרגיל המקוון לגרום לכל מורה ותלמיד (כמעט) לשתף פעולה ולצלוח בהצלחה את התרגיל.

1. קידמתי את כל הנושא של הבינה המלאכותית, גיוון בדרכי הוראה ושילוב כלים טכנו פדגוגיים.

2. שהצלחתי "להדביק" חלק מהצוות בחיבה לכלים נוספים, לבינה מלאכותית ועוד...

3. האתגר המרכזי שזה חוסר שיתוף פעולה מחלק מהצוות. גם אם זה מיעוט זה מאתגר.

4. אשמח שכל התקשורת בין הצוות תהיה דרך הקלאס רום, שכולם יעבדו באופן מלא דרך כיתות הקלאס רום שלהם.

5. הייתי מאוד רוצה שיהיה ברור שלפחות משימת הערכה האחת בכל מחצית תהיה מתוקשבת.

   
   

שיתוף פעולה עם צוות המורים

להפוך את השימוש בטכנולוגיה לחלק טבעי מההוראה.

לבנות קהילת מורים לומדת, שתשתף רעיונות, כלים ודוגמאות.

הדרכות קצרות וממוקדות

לקיים סדנאות קצרות בנושאים מעשיים כמו כלים דיגיטליים, מצגות, או שימוש ב-AI.

ליצור מאגר סרטונים והדרכות זמינים לצוות בכל עת.

ההצלחה שלי שתלמידי כיתה א+ב נכנסו לבד לבית הספר הוירטואלי בלי עזרה של המורות

האתגר המרכזי הוא עבודה עם עומס משיות ולדאות שייעשו בזמן

הייתי רוצה שייתנו לנו שעות שבועיות כמו שאר רכזי המקצועות שנעשה את העבודה בבית הספר ולא מהבית

למדתי על עצמאי שאני יכול לעשות הכל

לגבי השנה הבאה עדיין אין לי רעיונות

הצלחתי ליצור מאגר קלאסרום של כל חידושי הבינה והטכנופדגוגיה, הצלחתי לרתום יותר ויותר מורים לקחת חלק ולהתנסות ללא חשש

האתגר הוא להצליח למצוא זמן להדרכות שוטפות בבית הספר

למדתי על עצמי שאני יודעת להטמיע כלים ודיגיטציה בצורה טובה חלקה המפחיתה חששות

קידמתי את הפרוייקטים השונים שעשינו עם המחוז, פעם ראשונה בבית הספר שצוות ותלמידי בית הספר ראו את שעת הקוד - הייתה התלהבות גדולה.

הצלחה עבורי השנה הייתה שהצלחתי להביא את הצוות לעבוד, גייסתי אותם לצידי עם המון הכלה, עזרתי להם בכל מה שהם ביקשו, הייתי לצידם בכל רגע ורגע

קבעתי שעות להדרכה בנושאים שונים והייתה היענות לשמחתי (אחרי שעות בית הספר), עזרתי לתקן מחשבים, לתקן ציוד קצה, להחליף כבלים ועוד ועוד..

האתגר המרכזי בעיני היה גיוס הצוות - שמעתי הרבה די, אנחנו עמוסים, אין לנו כח לעוד משהו כזה..

בעתיד הייתי רוצה שבית הספר שלי יהיה יותר מתוקשב - שתהיה כיתת מחשבים - ושיהיו בה מחשבים!! שבכל כיתה תהיה שעה במערכת של מיומנויות מחשב.

על עצמי למדתי שאפילו בלחץ הכי גדול הצלחתי להביא לגיבוש מטורף של הצוות - וקיבלתי המון חיזוקים ואהבה.

בשנה הבאה לא אהיה רכזת תקשוב.

1. שאני לא רק טכנאי – אני מחנך טכנולוגי:

למדתי שהתפקיד שלי אינו מסתכם בפתרון בעיות טכניות, אלא בהובלת שינוי פדגוגי. אני מסייע למורים לראות איך הכלים הדיגיטליים יכולים להפוך את ההוראה שלהם לרלוונטית וחדשנית יותר.

2. שאני סוכן שינוי: גיליתי שאני מהווה כוח מניע שמקדם תרבות של למידה חדשנית. אני נדרש להוביל תהליכים, לגייס שותפים, ולעיתים להתמודד עם התנגדויות – וכל זאת מתוך חזון ברור ואמונה ביכולת של הטכנולוגיה לחולל שינוי אמיתי.

3. שאני לומד כל הזמן: הבנתי שהמקצוע שלי מחייב למידה מתמדת – בין אם מדובר בהיכרות עם כלים חדשים, הבנה של עקרונות בינה מלאכותית, או התאמה לתקנות חדשות בתחום פרטיות המידע. אני כל הזמן בתנועה, כדי להישאר רלוונטי.

4. שיש לי אחריות אתית ומנהיגותית: למדתי שהשימוש בטכנולוגיה דורש אחריות – שמירה על פרטיות, קידום שימוש מושכל, הנחלת ערכים של בינה אתית והגנה על התלמידים. רכז תקשוב בעידן החדש חייב להיות גם שומר סף של שימוש אחראי.

5. שאני מחבר בין מורים, תלמידים, הנהלה, מערכות טכנולוגיות וגורמים חיצוניים. למדתי כיצד לדבר "שתי שפות" – פדגוגית וטכנולוגית – ולתרגם בין הצרכים הפדגוגיים ליכולות הדיגיטליות.

6. שיש לי יכולת להעצים אחרים דרך הליווי וההדרכה של מורים, הבנתי שאני לא רק מלמד אלא מאפשר לאחרים לפרוץ דרך. זה מקור משמעותי ומניע חזק לעשייה שלי.

הצלחתי השנה נוגעת לשימוש בבינה מלאכותית כחלק בלתי נפרד של חלק מצוות בית הספר שהשכילו להתנסות ולהקל את עבודתן.

האתגר הגדול- חוסר בשעות עבודה והדרכת הצוות. ההנחייה וההדרכה נעשתה בצורה מאוד פשטנית, ללא חשיפה נוספת לכלים, ללא העמקה ומורה שאינו מתוקשב הרים ידיים ולא המשיך להתנסות בכלים הטכנופדגוגיים. לצערי לאורך כל השנה הרגשתי כי אין באפשרותי להטמיע ולקדם את בית הספר משמעותית מבחינה טכנולוגית מפאת חוסר זמן.

הייתי רוצה לשפר את כמות שעות העבודה והגמול של רכז התקשוב, הדרכה מסודרת ע"פ שכבות גיל וימים קבועים בלוח השנה של כלל הצוות ולא באופן ספונטני ולא מאורגן.

למדתי על עצמי שיש לי המון ידע והסבלנות שלי מעומס המשימות הולכת ואוזלת. אני רואה בעצמי אדם מאוד מכיל וסבלני אך ריבוי המשימות וחוסר המיקוד של המשרד הביא אותי למצב שבו אני מסמנת וי ולא מעמיקה בכלים שעשויים לסייע לי ולצוות שלי. חבל!

בשנה הבאה לא אמשיך בתפקיד עקב ריבוי משימות, חוסר ארגון ותכנון, וחוסר שעות ולצערי גמול לא ראוי

האתגר המרכזי שעמד בפניי היה להגיע לכל מורה וליצור בו שינוי מסוים – לא רק שינוי טכני, אלא גם לעורר בו התלהבות, מוטיבציה ורצון כן להשתנות ולהתפתח.

למדתי על עצמי שעם התמדה, ביטחון עצמי ואמונה במה שאנחנו עושים – אפשר להגיע לכל מטרה.

יחד עם זאת, אחד הקשיים שאני נתקלת בהם הוא מיעוט השעות הפורמליות בבית הספר, מה שמוביל לכך שרוב העבודה נעשית מהבית. אני מקווה שבעתיד יהיו שעות נוספות בבית הספר וכן שעות ייעודיות למורים, כדי שאוכל להעניק את התמיכה הנדרשת בצורה הטובה ביותר.