Características principales

Motriz

° Juega con ambas manos en la línea media y lleva las manos y los juguetes a la boca.

° Muestra curiosidad por las cosas e intenta recoger cosas que están fuera de su alcance.

Lenguaje

° Vocaliza sonidos de agrado y desagrado de forma diferente (se ríe, se ríe de forma nerviosa, llora o se queja).

° Intenta repetir sonidos.

Social

° Respuesta ante la interacción con otro ser humano.

° Se muestra muy a gusto al interactuar con su padre o madre.

Emocional

° Distinguen caras de alegría, tristeza, enfado así como imitarlas.

° Expresa alegría, disgusto o rabia y es capaz de captarla en los adultos.

Cognitiva

° Se fija en los objetos que sujeta y se descubre los pies. 

° Es capaz de encontrar objetos que están tapados.

Características principales

Motriz

° Construye torres de cuatro o más bloques.

° Sigue instrucciones de dos pasos, como “Recoge tu ropa y colócala en el armario.”

Lenguaje

° Responde a preguntas simples.

° Comienza a usar más pronombres, como "´tú" o "yo".

Social

° Defiende su territorio por ejemplo el lugar de sus juguetes.

° Socializa con mas gente.

Emocional

° Es independiente y autónomo y su dependencia le podría causar un cierto conflicto o frustración.

° Es capaz de nombrar las emociones e incluso poco a poco tener un cierto control sobre ellas.

Cognitiva

° Realiza trazos con líneas y formas concretas como el círculo.

° Puede seguir órdenes cada  vez más complejas.

Características principales

Motriz

° Se alimenta con una cuchara con asistencia mínima.

° Coloca objetos en espacios pequeños y apila objetos como bloques.

Lenguaje

° Vocabulario de cuatro a seis palabras.

° Comienza a usar pronombres, por ejemplo "mío".

Social

° Reconoce a personas conocidas.

° Interactúa con seres cercanos a él.

Emocional

° Le encanta ser mirado y observado

° Es consciente de las muestras emocionales tanto hacia él como las que se desarrollan en los otros miembros de la familia y tenderá a imitarlos.

Cognitiva

° Señala desde lejos con el índice para mostrar, indicar o pedir objetos.

° Comienza el marcado con pinturas en el papel y el garabateo.

Su finalidad es desarrollar la capacidad socio-afectiva de los niños/as, iniciando desde sus peculiaridades egocéntricas y del vínculo de apego con su cuidador/a, con el propósito de obtener un eficaz proceso de socialización.

2. Descubrimiento natural y cultural.

Su intención es desarrollar las habilidades sensoperceptivas de los infantes, con el fin de que encuentren su entorno natural y cultura, a través de la manipulación de distintos objetos.

3. Manifestación del lenguaje verbal y no verbal.

Su propósito es desarrollar aspectos vinculados con la adquisición del lenguaje, para que de esta manera el niño pueda ampliar el vocabulario que utiliza al expresarse ante la sociedad.

4. Exploración del cuerpo y motricidad.

La meta de este ámbito es propinar en los niño/as el correcto desarrollo de los medios motrices y expresivos, por el cual conocerán su cuerpo y sus capacidades de interacción a través de los movimientos y desplazamientos corporales.

°Desarrollar su identidad, a partir del reconocimiento de ciertas características propias y de vinculo de pertenencia con personas y objetos de su entorno cercano

°Incrementar el nivel de independencia en la ejecución de acciones cotidianas desarrollando progresivamente su autonomía

°Incrementar su capacidad de relacionarse positivamente con otras personas estableciendo vínculos que facilitan la adquisición de la seguridad y confianza entre sí

°Desarrollar la capacidad |de expresar sus emociones, sentimientos y preferencias como parte del proceso de aceptación y autorregulación de si mismo

Ámbito Descubrimiento Natural y Cultural

°Adquirir las nociones de permanencia de objeto y causalidad a partir de la observación, manipulación y exploración sensoperceptiva

° Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para desarrollar su capacidad perceptiva

°Adquirir nociones básicas témporo espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que le permitan solucionar problemas sencillos

°Descubrir diferentes elementos naturales y culturales mediante la exploración e indagación a través de sus sentidos

Ámbito Manifestación del Lenguaje Verbal y No Verbal

° Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego simbólico

°Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás

°Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación crecientes así como la estructuración progresiva de oraciones para comunicarse facilitando su interacción con los otros

°Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión del lenguaje no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos

Ámbito Exploración del Cuerpo y Motricidad

°Explorar diferentes formas de desplazamientos desarrollando su capacidad motora gruesa y alcanzando niveles crecientes de coordinación corporal

° Mantener el equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adoptando un adecuado control postural que le permita disfrutar de la realización de nuevas formas de movimientos

°Desarrollar la coordinación visomotriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos

°Explorar su cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del esquema corporal

En el currículo se menciona que cada niño es un ser único e irrepetible y deberá ser el centro de todo el proceso educativo.

Para la organización de aprendizajes, se establece dos subniveles.

° Subnivel de Educación Inicial 1 (0 a 3 años)

°Subnivel de Educación Inicial 2 (3 a 5 años)

Objetivos

° A partir del conocimiento que tienen de sí mismos y de las personas que los rodean, desarrollan habilidades que les permiten interactuar socialmente con seguridad y confianza, aumentando así su nivel de autonomía e identidad.

° Fomenta el desarrollo de conceptos básicos y actividades de pensamiento que le ayudan a comprender los elementos y las relaciones del mundo natural y cultural.

° Desarrollar un lenguaje verbal y no verbal para expresar sus necesidades, sentimientos e ideas de manera que le permitan interactuar adecuadamente con los demás.

° Explora los movimientos corporales, desarrolla la motricidad fina y gruesa para realizar movimientos y coordinación, y con ello comienza a construir un esquema de su cuerpo.

Es importante mencionar que las metas de los subordinados se fijan de acuerdo a cada área de desarrollo y aprendizaje.