Los profesores y el saber didáctico by Yael Guardia

Agustina Niño Seeber

2024-04-07 13:57:23 UTC

Leyendo a Camillioni y comprendiendo a que se refiere con las teorías de lxs docentes, puedo arriesgar la idea de que estas teorías (o creencias como también se las llama) claramente tienen un efecto muy concreto en lxs alumnxs y en la práctica de la enseñanza. Estas teorías/creencias son estructuras conceptuales que tienen lxs docentes, las cuales les proveen las razones para actuar de determinada manera a la hora de enseñar, seleccionar las actividades y los materiales curriculares, adoptar diferentes posturas frente a determinadas situaciones escolares, etc. Estas teorías/creencias pueden generar diversos resultados en los alumnxs y en la enseñanza y no siempre son conscientes o coherentes.
Creo que la Didáctica puede hacer un primer trabajo de relevamiento de estas teorías/creencias para poder alertarnos de cuales son y cómo afectan a la enseñanza y lxs alumnxs. Luego sistematizar sus efectos y por último, proponer nuevas teorías para contrarrestar las ya existentes. Siempre adoptando una postura crítica y teniendo en cuenta que la didáctica es una ciencia social y que está comprometida con la practica social.

Ivo Martorilli

2024-05-22 21:29:22 UTC

Las teorías de los docentes influyen fuertemente en la enseñanza, ya que son las encargadas de decirles a ellos cómo se enseña y cómo se aprende. Estas teorías se encargan de cuestiones claves como la relación entre la enseñanza, las modalidades de evaluación, las posibilidades de aprendizaje de cada alumno y las funciones que deben cumplir los docentes y la escuela. Las teorías ya mencionadas, también llamadas creencias, son estructuras conceptuales que le indican al docente de que manera actuar, que actividades de enseñanza elegir y los materiales curriculares que utilizan. Las creencias de los docentes ocupan un gran lugar dentro de la enseñanza y es muy importante ocuparse de ellas, para que los alumnos no sean víctimas de prácticas inadecuadas. Por más que las creencias sean fundamentales dentro de la enseñanza estas, una vez internalizadas en el docente, son muy difíciles de cambiar. Es acá donde la Didáctica puede aportar, procurando que la postura que asuman los docentes sea una postura constructivista, capaz de construir nuevas teorías y reconstruir las previas.