<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Конспект уроку №7. Фізика 8. Розв’язування задач. Самостійна робота by </title>
      <link>https://padlet.com/oleksandrtoplawyer/673ikp4uesykhd7s</link>
      <description>Вчитель фізики Андреєва А.В. Дистанційне  навчання . Розділ І . Теплові явища. Частина II. Зміна агрегатного стану речовини. Теплові двигуни. За підручником Фізика. 8 клас. . Автори: Бар’яхтар В. Г., Довгий С. О., Божинова Ф.Я.  8 клас. ( з 01.11- 25.12) НВО_ЗШ І-ІІІ ступенів №31, з гімназійними класами. </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-10-18 16:02:50 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2024-05-06 11:57:53 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Крок 1. </title>
         <author>oleksandrtoplawyer</author>
         <link>https://padlet.com/oleksandrtoplawyer/673ikp4uesykhd7s/wish/838953374</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Мета уроку:<br>Навчальна. </strong>Поглибити розуміння учнями процесів пароутворення та конденсації речовин; навчити учнів розв'зувати задачі використовуючи поняття питомої теплоти пароутворення речовини, формулу для кількості теплоти, необхідної для випаровування та конденсації речовини певної маси при певній температурі.<strong><br>Розвивальна. </strong>Розвивати логічне мислення учнів при розв'язуванні задач. <strong><br>Виховна. </strong>Викликати цікавість до вивчення предмету.  <strong><br>Актуалізація опорних знань.<br><br>              </strong></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2020-10-18 16:05:51 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/oleksandrtoplawyer/673ikp4uesykhd7s/wish/838953374</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Крок 2.</title>
         <author>oleksandrtoplawyer</author>
         <link>https://padlet.com/oleksandrtoplawyer/673ikp4uesykhd7s/wish/838955706</link>
         <description><![CDATA[<div>     <strong>Виконати самостійну <br>              роботу №3   </strong></div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/795374164/249310ed5a5fcb6621a2a041746e3cfc/8________________________.docx" />
         <pubDate>2020-10-18 16:08:14 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/oleksandrtoplawyer/673ikp4uesykhd7s/wish/838955706</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Крок 4. </title>
         <author>oleksandrtoplawyer</author>
         <link>https://padlet.com/oleksandrtoplawyer/673ikp4uesykhd7s/wish/838958736</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Домашнє завдання.<br>Повторити: §13 -14.</strong><br><strong>Задача 1</strong>. Які кількість теплоти потрібно витратити, щоб 2 кг води, яку взято при температурі , перетворити у пару при ?<br><strong>Задача 2.</strong> Після того як у калориметр, який містить 500 г води, впустили 20 г водяної пари при 1000С, там встановилась температура 500С. Якою була  початкова температура води?<br><strong>Творче завдання. <br></strong>Звичайна мильна бульбашка відпущена в порожнину<br>акваріума чудесним чином левітує. Спробуйте знайти цьому явищу пояснення.<strong><br></strong><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=AvuuZSUsx6M&amp;feature=emb_title" />
         <pubDate>2020-10-18 16:11:15 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/oleksandrtoplawyer/673ikp4uesykhd7s/wish/838958736</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Крок 3.</title>
         <author>oleksandrtoplawyer</author>
         <link>https://padlet.com/oleksandrtoplawyer/673ikp4uesykhd7s/wish/838963089</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Виконати тести онлай(одна спроба)</strong></div>]]></description>
         <enclosure url="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd79ykFWoBWPVEV9ZCCTY56xpRjKr1hbAIamY-tTy0C5uD9Zw/viewform" />
         <pubDate>2020-10-18 16:16:01 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/oleksandrtoplawyer/673ikp4uesykhd7s/wish/838963089</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
