Otros autores han  afirmado lo siguiente:

La evaluación se considera muy importante en la vida diaria de las personas, debido a que administradores, educadores, padres, alumnos y toda la sociedad en su conjunto, son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado. Existe quizá una mayor consciencia de la necesidad de alcanzar determinadas cosas de calidad educativa, de aprovechar adecuadamente los recursos, el tiempo y los esfuerzos y, por otra parte, el nivel de competencia entre los individuos y las instituciones también es mayor.    (Veracruzana, 2011, p 1, párr. 1)

 A causa de la importancia de dicha  evaluación, es muy importante mencionar que ésta tuvo lugar en el Siglo II AC; dicha evaluación se llevó a cabo con la práctica china para seleccionar empleados y, luego se desarrollaron nuevas maneras para llevar a cabo la evaluación de forma escrita a través de pruebas de rendimiento.

 Cada una de las maneras de evaluación que se llevaron a cabo en la antigüedad, han aportado una ayuda significativa para conocer y aumentar el conocimiento de los estudiantes, docentes y cualquier persona del ámbito laboral; Sobre todo porque les ayuda a enriquecer y a practicar los aprendizajes previos y conocer sus potenciales académicos. Una de ellas es la época tyleriana que se llevó a cabo desde el año 1930 hasta 1957.

Dicha época buscaba plantear un modelo de evaluación que determinará los aprendizajes alcanzados por el estudiante en base a los objetivos establecidos o planteados en el currículo y los programas, desde entonces hasta la actualidad se han llevado a cabo nuevos etapas como el realismo entre otros que buscan enriquecer considerablemente el vocabulario evaluativo. 

Para poder brindar una excelente calidad educativa se han llevado a cabo diferentes ámbitos y modelos de la educación que permiten evaluar la medida  en que se alcanzan las metas propuestas de un programa educativo, tal como lo es el modelo clásico y,  por otro lado también es importante mencionar que  se encuentra el modelo alternativo que se enfoca en plantear las diferentes formas de aprendizaje de los alumnos, otorgándoles más libertad y participación en los diferentes programas, enfatizando el desarrollo educativo de forma interna de cada uno de los alumno y alumnas de las instituciones académicas .

Dentro del modelo curricular se puede destacar la relevancia que éste da no solo a los problemas educativos, sino que también lleva a cabo los problemas políticos, sociales y económicos y, relaciona la evaluación de los alumnos con la finalidad de mantener en él los niveles de instrucción individual;  los facilitadores se enfocan en usarlo correctamente para adaptarse a las necesidades del estudiante en base a su educación y obtener resultados beneficiosos.

Algunas de sus características son:

Y finalmente  es muy importante mencionar el modelo integrador que se enfoca en que el estudiante construya su propio proceso de enseñanza y aprendizaje de una manera confiable y flexible, mostrando una nueva manera de enseñanza en la que tanto el alumno como el docente comparten ideas, iniciativas, apoyos y nuevas experiencias.

El sistema educativo evalúa con la finalidad de conocer la realidad de la calidad educativa que se brinda a los estudiantes a nivel nacional, como ejemplo principal  dentro de estas evaluaciones se puede mencionar la prueba PAES que se desarrolla en el territorio salvadoreño con estudiantes que finalizan su educación media, para conocer qué clases de aprendizajes significativos poseen en base a su nivel.

Ahora bien la evaluación de los centros educativos se enfoca en conocer y valorar lo que sucede en cada escuela de forma particular y los resultados que se obtengan acerca de eso, no tienen que  formar parte de la evaluación que se realiza a los estudiantes para obtener un resultado de sus conocimientos.

Finalmente se puede decir que se evalúa en base a contexto, logros, avances o dificultades, pero también es muy relevante evaluar a los docentes, porque en base a su método de enseñanza y a los resultados obtenidos, se puede determinar si realmente es un método eficaz o si definitivamente es un método que desarrolla una baja calidad educativa.

En la evaluación es importante comprender o tener en cuanto los ciertos conceptos como, clasificación, medición, y evaluación cabe mencionar que aunque estos conceptos pueden parecer similares en realidad son muy diferentes por ejemplo el primero es el más amplio de los tres, y engloba por lo tanto a los otros dos, pero no se identifica con ellos. 

En los principios de la evaluación buscan potenciar el aprendizaje del alumno en todas sus áreas, tomando en cuenta las dificultades que el alumno posee a la hora de aprender para poder encontrar las mejores estrategias de enseñanza. 

Dentro de las características de la evaluación están las siguientes: Objetiva, sistemática y participativa. Dichas características abarcan el tener una evaluación integral en la que el docente pueda conocer las diferencias individuales y grupales así también como cuáles son las limitaciones y capacidades de los alumnos, el docente también tiene la responsabilidad de los alumnos tengan en cuenta cuáles criterios de valoración y colocar una calificación de acuerdo al desempeño de cada estudiante, se debe tomar en cuenta que en la evaluación se requiere un proceso ordenado, continuo y permanente. Cabe mencionar que en la evaluación no solo participa el docente o alumno, sino que también el director, la familia, la comunidad se toman en cuenta. 

Con respecto a las modalidades de la evaluación se dispone una clasificación de diferentes modalidades que tienen diversos criterios y se reparten en: de momento, finalidad y funciones, extensiones, la procedencia de sus agentes evaluadores, agentes, normotipo, aplicaciones y ejecutores, dentro de cada uno de ellos se derivan más.

 Para concluir están las funciones de la evaluación función pedagógica de la evaluación y función social de la evaluación las cuales son esenciales para toda evaluación educativa porque hacen constar que el alumno está capacitado en su formación integral y se le otorgue una certificación por su esfuerzo y sus conocimientos.

La evaluación juega un papel muy importante en el ámbito educativo el cual se ha venido desarrollando desde hace mucho tiempo y cuenta con una estructura a seguir para llegar a cabo el proceso de evaluación, dentro de esta estructura tenemos el obtener información, formular juicios y tomar decisiones. 

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Dentro de la  planificación se toma en cuenta el tiempo a impartir el contenido, los recursos didácticos de acuerdo con los objetivos que se esperan alcanzar al desarrollar los temas con los alumnos y alumnas.

La planificación y la evaluación son muy importantes en el proceso educativo, puesto a que como ya se mencionó con anterioridad, ayuda a tener una idea más clara de las actividades y forma de desarrollar el contenido con los estudiantes; sin embargo aunque se plantee lo que se desarrollará durante la clase  y de qué manera se desarrollará, es muy  difícil determinar el desempeño que los alumnos tendrán al respecto.

Dentro de las formas a evaluar se encuentra la evaluación inicial la cual se enfoca en observar y diagnosticar a los alumnos e impartir y recordar los aprendizajes obtenidos en clases anteriores. También se encuentra la evaluación del proceso que es en la que  imparte el desarrollo de la clase, la temática, prácticas, valora las estrategías de enseñanza y reconoce los avances de los alumnos y,  finalmente se lleva a cabo la evaluación de cierre en la se hace el  recordatorio del tema impartido, tiene carácter cuantitativo y propicia la comunicación de resultados.

Si el facilitador pone en práctica la planificación para el desarrollo de su contenido, podrá brindar una mejor calidad de educación a sus alumnos, lo cual permitirá que ellos mejoren sus aprendizajes y les permitirá tener una capacidad de reflexión más alta.

Es muy importante tomar en cuenta al momento del desarrollo de la  planificación los siguientes aspectos:

• Atender las dificultades y obstáculos del aprendizaje 

• Potenciar las fortalezas de los alumnos 

• Mejorar la calidad de la práctica pedagógica 

• Ayudar a los alumnos a conocer su manera de aprender.

Para que esto tenga un efecto positivo tanto en el docente como en el alumno.

Finalmente se puede mencionar que la planificación es un elemento fundamental dentro de la evaluación y, juntos son esenciales para organizar y brindar aprendizajes más significativos a los estudiantes que permitan desarrollar su capacidad de analizar y participar en clases, lo cual los ayudará a enfrentar dificultades académicas; es por ello que al finalizar el desarrollo del contenido se espera lograr los aprendizajes esperados que se plantearon al inicio de la situación o secuencia didáctica.

Dentro de los usos principales que se le pueden dar a la taxonomía de Bloom están los siguientes, crear evaluaciones, evaluar la complejidad de las tareas, diseñar una evaluación sumativa. 

Gracias a esta teoría se tiene un referente para poder evaluar el nivel cognitivo adquirido por el alumno, dicha teoría se encuentra dividida por seis niveles y se ve cómo una pirámide en la parte de hasta abajo estarán los procesos cognitivos menos complejos y hasta arriba los más complejos y no se deberá pasar de un nivel a otro hasta que no se domine el anterior. 

Los seis niveles de la taxonomía de Bloom son: 

Cada una representando un nivel de habilidad cognitiva, por medio de estos niveles se pretende que el alumno tenga un aprendizaje significado el cual lo no solo se quede en el salón de clases sino que sea un aprendizaje que permanezca en ellos al pasar los años. 

La taxonomía incluye tres dimensiones: cognitiva, afectiva y psicomotora.

Las principales características de la taxonomía son:

En algunas ocasiones la presente evaluación se enfoca en confirmar la presencia o ausencia de la destreza de los estudiantes para establecer el intervalo de medidas en el que se encuentra el aspecto evaluado.

Se necesitan técnicas de instrumento para evaluar el conocimiento, los cuales son instrumentos que el facilitador suele utilizar para obtener y brindar información sobre los aprendizajes significativos de los alumnos, tales como el conocimiento, habilidades, actitudes y valores, que pueden ser evaluados a través de la observación, el desempeño de los alumnos y el interrogatorio. 

Algunas de sus características son:

Si el docente tiene claridad sobre el propósito de su evaluación, la selección de sus instrumentos y procedimientos será más entendible y beneficioso para los estudiantes, porque comprenderán de mejor manera lo que el docente desea explicarles.

Ahora bien existen diferentes formas para llevar a cabo una evaluación, dentro de las cuales se pueden encontrar las pruebas escritas que se pueden desarrollar por medio de  laboratorios, exámenes de periodo y trimestres, entre otros. 

Por ende se recomienda que la información dentro de la prueba escrita, sea demasiado clara para que los estudiantes no tengan ninguna dificultad al momento de realizarla.

Por otro lado se encuentran las pruebas orales que también son de suma importancia especialmente en el área del idioma inglés, puesto a que ayuda a evaluar la calidad de la habilidad que los estudiantes poseen.

Para realizar éste tipo de evaluación se necesita:

Por otro lado también se encuentran las pruebas de ejecución que se basan en evaluar habilidades musicales, destrezas manuales y artísticas, basada en una orden brindada por el docente que es quien valora las temáticas que se abordan,  es por ello que se puede decir que el aprendizaje del alumno, sí depende en parte de él, pero también el docente tiene responsabilidad sobre ellos, en base a su forma de desarrollar y evaluar el contenido.

Dentro de las características que posee la actividad integradora está la de vincular los conocimientos previos con acontecimientos de la realidad, presentar un problema para que los alumnos puedan poner en práctica el aprendizaje que han adquirido e involucrar la participación del alumno para encontrar soluciones.

El objetivo de la actividad integradora es el alumno pueda realizar trabajos o actividades en los que ponga en práctica la comprensión, aplicación, análisis de forma congruente en la actividad proporcionada aplicando el conocimiento adquirido. Resultados de aprendizaje esperados, situación problema, estrategia didáctica, estrategia de evaluación forman parte de los elementos de la actividad integradora los cuales tienen que estar conectados entre sí.

Cuando se han identificado el saber (qué, cómo, hacer, ser) que se pretende llevar a cabo en la actividad integradora es importan enfocarnos en el resultado de aprendizaje que desea obtener.

Las estrategias didácticas que se utilizan en la actividad integradora tienen el propósito de reforzar el autoaprendizaje, el aprendizaje activo, el aprendizaje colaborativo, para implementar competencias disciplinares e interdisciplinares.

La evaluación de la actividad integradora es constante para poder identificar el logro y el desempeño del estudiante en el aprendizaje también tomar en cuenta la retroalimentación para hacerle ver al estudiante en que áreas necesita y puede mejorar de una manera adecuada.

El diseño de la actividad integradora conlleva una serie de pasos a seguir, algunos de ellos son 

Al final la actividad integradora es mucha importancia en el aprendizaje para que el estudiante ponga en práctica sus conocimientos previos en situaciones o problemáticas de la vida diaria.

Dichas pruebas objetivas han sido elaboradas con serie de preguntas o ítems  basados en las temáticas impartidas durante el trimestre y periodo, para determinar el conocimiento más significativo en los alumnos.

Existen ítems de opción múltiple entre las cuales únicamente una de las diferentes opciones será la correcta. 

Como se mencionaba anteriormente es sumamente necesario que todas las indicaciones dentro de la prueba objetiva sean claras, para que los estudiantes no tengan dificultad al momento de desarrollarlo, esto facilitará sus resultados y también ayudará a que el docente pueda determinar si está utilizando el método correcto al momento de desarrollar sus temáticas. Además la forma en la que ellos redacten sus respuestas, es algo muy esencial sobre todo para aquellas personas orientadas a la educación y, la guía de las indicaciones será fundamental porque los limitará de obtener malos resultados en sus evaluaciones.

Algo muy interesante es que dentro de la prueba objetiva no se le puede dar la respuesta a ninguna pregunta en diferentes partes, es por ello que el docente debe ser muy cauteloso al momento de realizarla 

Las técnicas de evaluación cualitativa nos sirven para poder delimitar el logro de los aprendizajes por medio de diversas actividades para ver lo que el estudiante aún no ha logrado, lo que esta por lograr y lo que ha logrado. 

El portafolio es una recolección de trabajos del estudiante que sirve para poder ver que es capaz cada estudiante como aplico su aprendizaje utilizando sus conocimientos previos. Los organizadores gráficos también es una buena técnica para representar el conocimiento de forma visual algunos ejemplos de ellos son 

Estudio de casos, debates, exposiciones, proyectos, uso de TIC’S, cortometrajes, lapbooks medios gráficos como el periodo escolar, carteles, collages. friso todos estos organizadores gráficos. son de gran apoyo a la hora de evaluar porque ayudan al docente a saber como estan en su rendimiento académico.  

 

Las técnicas a utilizar dependerá de lo que el docente quiera evaluar, el tiempo que le asigne, así también como los materiales y cuál es la finalidad que se quiere lograr. También están las actividades integradoras, actividades cotidianas, los trabajos escritos, la entrevista, el diálogo entre otras. Todos estos procedimientos de evaluación cualitativa son muy útiles para los docentes para sí se logró el objetivo con el aprendizaje brindado y también se valora el proceso de realización.

Dose Devenir (7 de febrero del 2021). Historia de la evaluación educativa [Archivo vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=jvr3Q84K25k

Gobierno del Ecuador (2019).  Evaluación Educativa- información. https://educacion.gob.ec/evaluacion-educativa-informacion/

Lirmi. (2020). ¿Qué es la taxonomía de Bloom y para qué sirve?. https://blog.lirmi.com/que-es-la-taxonomia-de-bloom-y-para-que-sirve

Material de apoyo de contenido de plataforma Moodle

Veracruzana, F. (2009). La evaluación educativa: conceptos, funciones y tipos [Archivo PDF]. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.uv.mx/personal/jomartinez/files/2011/08/LA_EVALUACION_EDUCATIVA.pdf