Este trabajo fue presentado por la EM en el mes de julio. Si bien se presenta como una relatoría de lo que supone que va a ocurrir, de acuerdo con lo que planificó, se evidencia la ausencia de reflexión a la luz de lo didáctico y disciplinar. Se considera que se está aún en un nivel incipiente en lo referido al dominio didáctico, la reflexión a partir de lo disciplinar y su capacidad de anticipar su intervención a partir de las posibles respuestas de los alumnos.

Para avanzar en la escritura de guiones conjeturales se apuntará a guiar las anticipaciones fundamentadas en el dominio del conocimiento de la didáctica especifica y la toma de decisiones a la luz de la formación disciplinar.

Considero que, siendo su primer año de práctica docente, y sus primeros pasos en la escritura de este tipo de texto, la alumna escribe como ractuará en el aula, convencida de que sus decisiones son las adecuadas, siente que es creativa y logra imaginarse su propia intervención.

Es indudable que este tipo de escrituras enriquecen y construyen la práctica, pero no es fácil su “pensar”. A medida que avanza en su trayectoria como estudiante y docente, podrá ir ajustando sus intervenciones basándose en la experiencia y en la retroalimentación que reciba, lo cual enriquecerá su práctica docente.