» Preguntarle a los chicos si se divirtieron o no, en lugar de indagarlo sobre la cantidad de goles que convirtió.

» El ánimo debe ser parejo, en los aplausos y las derrotas.

» Alentar a los niños a que se diviertan, desde la sana competencia.

» Explicarle a los hijos que esta etapa es de formación, no de competencia.

» Nunca jamás trasladar las frustraciones personales a los hijos.

» Dejarlos jugar tranquilo. “Si usted quiere un campeón, comience a entrenar y deje que su hijo se divierta”.

SITUACIÓN PROBLEMA:
Hace unos días en una canchita de fútbol infantil en la ciudad de Munro; dos nenes estaban jugando un partido de fútbol de la liga infantil. Cuando dos niños de equipos rivales que estaban disputando el partido se tomaron a golpes de puño. Entró a la cancha el entrenador de uno de los equipos para separar a los nenes. El tío de uno de los chicos se metió en la cancha y le dio un golpe contundente en la nuca al entrenador; quien fue hospitalizado y al cabo de cuatro días falleció.

Fuente: Artículo del diario "La nación" del 31/03/2017

DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 6 AÑO 2 CICLO

CONTENIDOS:
VIOLENCIA: CONCEPTOS. CARACTERÍSTICAS. FORMAS DE PREVENCIÓN.

OBJETIVOS:
QUE EL ALUMNO:
● LOGRE TOMAR CONCIENCIA QUE ANTE LAS DIFERENTES SITUACIONES CONFLICTIVAS  SE PUEDEN ENCONTRAR POSIBLES SOLUCIONES A TRAVÉS DEL DIÁLOGO.
● ACEPTE AL OTRO A PESAR DE LOS DISTINTOS PENSAMIENTOS Y FORMAS DE COMUNICARSE O PUNTOS DE VISTA.
● DESCUBRA QUE PUEDE CONTROLARSE A SÍ MISMO HACIENDO UNA AUTOREFLEXIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL.

ÁREAS DISCIPLINARES INVOLUCRADAS:
TODAS LAS ÁREAS CURRICULARES Y LAS MATERIAS ESPECIALES.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJES POSIBLES:

Clase 1
- El docente divide en grupos a los alumnos.

- Luego les presenta una nota periodística para que lean (la nota trata de la violencia).

- El docente realiza preguntas que inducen al alumno a la reflexión.
¿Por qué creen que los niños actuaron así?
¿Por qué el tío reaccionó de esa manera? ¿Qué creen que sentiría en ese momento?
¿Cómo creen que es la situación relatada?
¿Conocen alguna situación parecida? ¿Cómo se sintieron en ese momento?
¿Pasaría esto en otra época? ¿Y en otros países?
¿En qué medida esta situación afecta nuestra convivencia?

- El docente realiza preguntas acerca de ¿QUÉ SABEMOS Y QUÉ DESCONOCEMOS? para diseñar una nube de palabras en el pizarrón.

- Para la próxima clase los alumnos deberán buscar información relacionada con lo hablado en clase individualmente para compartirla con su grupo.

- Los alumnos comparten la información con su grupo.

- El docente interviene con preguntas para orientar al grupo en la selección  del material.

Clase 3

- En esta clase el docente  orienta a los alumnos para el uso del Padlet creado por él mismo; donde los alumnos subirán el material que han seleccionado.

- Durante esta clase el docente enseña a los alumnos a realizar un organizador gráfico para ordenar la información.

- Los alumnos ordenan la información en grupo a través del organizador gráfico.

- Mediante el diálogo con los alumnos el docente organiza toda la información de los grupos completando el siguiente cuadro trabajado en word.

- Lo que sabemos 
Personas que agreden.
Personas que son agredidas.
- Tipos de violencia
Física
Verbal
Psicológica
- Lo que no sabemos
Problema actual que involucra a toda la sociedad.

Clase 6

- En esta clase el docente enseñará a sus alumnos a utilizar el programa Moovly para que realicen la presentación de su trabajo final.

- Los alumnos realizan la presentación de su trabajo acerca de la violencia.

- En esta etapa, cada alumno es protagonista de sus propios conocimientos.

TIEMPO ESTIMADO: 7 CLASES.

MATERIALES:

- Noticia del diario.
- Pizarrón.
- Tiza.
- Fuentes de información en diferentes formatos.
- PC, NETBOOK, NOTBOOK, DISPOSITIVO CON INTERNET.

BIBLIOGRAFÍA:
- Fuentes de información en diferentes formatos.

- https://padlet.com

- https://www.moovly.com



SILVIA FERNÁNDEZ

Existen diferentes tipos de violencia: directa, estructural y cultural. Además, se considera cualquier otra forma que lesione o sea susceptible de dañar la dignidad, integridad o libertad de las personas. Puede presentarse en la familia, escuela, trabajo, comunidad o instituciones y puede llegar a extremos como la muerte.

La violencia es el uso de la fuerza tanto física como psicológica para lograr los objetivos y contra la voluntad del violentado. Esto puede manifestarse de múltiples maneras (por ejemplo, los estímulos nocivos de los que depende) y asociado igualmente, a variadas formas como humillaciones, amenazas, rechazo o agresiones verbales. Una consecuencia puede ser de destrucción a través de lesiones físicas.

El daño en forma de desconfianza o miedo sobre el que se construyen las relaciones interpersonales, ya que está en el origen de los problemas en las relaciones grupales, bajo formas como la polarización, el resentimiento, el odio, etc., que, a su vez, perjudica las redes sociales y de comunidad.

La violencia puede manifestarse también como una amenaza sostenida y duradera, causante de daños psicológicos quienes la padecen y con repercusiones negativas en la sociedad.

Cuando la violencia es la expresión contingente de algún conflicto social puede darse de manera espontánea, sin una planificación previa. 

La violencia puede además ser encubierta o abierta; estructural o individual.

Es un comportamiento
deliberado, que provoca, o puede provocar, daños físicos o psicológicos a otros seres, y se asocia con la agresión física, ya que también puede ser psicológica, o maltrato emocional, la represión política o la intolerancia religiosa a través de amenazas, ofensas o acciones. Algunas formas de violencia son sancionadas por la ley o por la sociedad, otras son crímenes.

SILVIA FERNÁNDEZ