• El contenido versará sobre la Revolución Industrial y sus consecuencias

• El programa de edición de contenido y presentación será PREZI

• La edición de video se llevará a cabo con iMovie

• El plató se montará en el domicilio del alumno (aprovechando que llevamos a cabo una atención domiciliaria y tanto el alumno como la familia están muy implicados en el proceso de enseñanza - aprendizaje)

• Qué es la Revolución Industrial

• En qué momento y lugar se desarrollan

• Las relaciones de causa - consecuencia que facilitan su aparición

• Las principales nuevas industrias e innovaciones

• Los cambios sociales que generan

• Las condiciones de vida de los trabajadores

De esta forma, en el plazo de dos sesiones, la presentación PREZI se encuentra realizada y, aunque no alardeamos de grandes transiciones ni espectaculares efectos, el contenido presente en ella es correcto y la información se encuentra perfectamente secuenciada.

Aprovechando el tipo de ordenador del que dispone el alumno en su domicilio y optamos por el programa iMovie: con una interfaz sencilla y una curva de aprendizaje rápida.

El siguiente paso es adaptar el espacio del domicilio para la realización del video y grabarlo.

Será necesario un dispositivo móvil para grabar, una tela verde que haga de croma y los programas para la postproducción (y ganas para tratar de obtener el mejor resultado).

Un video con croma explicando la Revolución Industrial.

• La secuencialización. Es imprescindible acotar el número de sesión que se van a dedicar a una determinada actividad y asegurarse que su orden es el correcto, de forma que el alumno entienda en todo momento hacia donde se dirige aquello que esta trabajando y de qué forma están organizados los contenidos.

• La selección de los recursos digitales ha de estar en armonía con las características de la asignatura. Cuando estaba buscando la forma más correcta de llevar a cabo este proyecto, tuve la oportunidad de descubrir una amplia variedad de programas y aplicaciones que no casaban del todo con las competencias y saberes que se querían trabajar. Utilizar, por ejemplo, PREZI, permitió trabajar la síntesis, los mapas conceptuales, la autoexplicación, las relaciones de causa - consecuencia, el trabajo autónomo, la consulta de bibliografía... sin perder el foco y utilizando una herramienta que canalizaba los contenidos impartidos, no que sustituyera el foco del aprendizaje.

• La implementación ha resultado sencilla. Al realizar una atención domiciliaria, esto es, tener un solo alumno que recibe clases en su domicilio, resulta mucho más sencillo guiar y supervisar el proceso de enseñanza - aprendizaje que si tuviera que repartir mi atención entre los alumnos de un aula tradicional. A pesar de la problemática del alumno, por la cual recibe este tipo de recurso de la GVA, el proyecto fue un éxito.

  No obstante, en un aula tradicional, necesitaría de más sesiones y de algún otro tipo de cambio, sobre todo con el croma, para poder llegar a resultados parecidos.

• Por su parte, el alumno está contento con le resultado y, ahora, demanda organizar los contenidos en forma de proyectos de este estilo. Ya no nos quedan casi sesiones este curso, pero procuraré implementar un proyecto similar para los contenidos relacionados con las Guerras Mundiales, que estamos dando ahora.

• Creo que el punto clave de un proyecto de este estilo se sitúa en convertir los recursos tecnológicos en herramientas al servicio del proyecto, de la asignatura y de los contenidos, y no algo que descarrile la atención del alumno y le haga perder la perspectiva de aquello que realmente se está trabajando.