• Ubicación: Enseñanzas mínimas de Educación Primaria (Real Decreto 157/2022). Pág 46

• Frase clave: "En el seno de la sociedad nos encontramos, además, con otros tipos de diversidad asociados a la etnicidad, el género, la edad, las creencias, la identidad, la orientación sexual o a la situación funcional de las personas, que precisan de actitudes basadas en el respeto y la inclusión."

• Aplicación escolar: En los colegios, este valor se puede trabajar mediante actividades que promuevan la empatía y la convivencia, como debates, dinámicas de grupo, o el juego de "cadena de valores" donde los niños reciben una acción solidaria y tienen que escribir como se sintieron.

  
  

Responsabilidad

• Ubicación: Enseñanzas mínimas de Educación Primaria (Real Decreto 157/2022). Pág 69

• Frase clave: "Estas situaciones permitirán integrar elementos curriculares [...] reforzando la autoestima positiva y la creación de una conciencia de grupo-clase, la autonomía, la reflexión crítica y la responsabilidad."

• Aplicación escolar: A través de la toma de sus propias decision y el cumplimiento de normas establecidas. Como actividad, el alumnado se podrían dividir en equipos y cada grupo asume un rol de responsabilidad en el aula (cuidado del material, limpieza, ayuda a compañero/ass, control de tiempo). Cada semana, los roles rotan.

Cooperación

• Ubicación: Enseñanzas mínimas de Educación Primaria (Real Decreto 157/2022). Pág 70

• Frase Clave: "Mediante el trabajo cooperativo se pueden plantear metas colectivas basadas en la interdependencia positiva que precisarán de la reflexión colectiva del grupo y la ayuda mutua."

• Aplicación escolar: A través del trabajo en equipo como por ejemplo el 1, 2, 4 o la técnica de Jigsaw o también en proyectos escolares.

• Ubicación: BOE-LOMLOE, página 19

• Frase clave: “Ejercitarse en el uso de la empatía y la resolución pacífica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia.”

• Aplicación escolar: Se pueden crear mediadores escolares, formar al alumnado en comunicación no violenta y fomentar el diálogo en caso de disputas.

Solidaridad

• Ubicación: BOE-LOMLOE, página 3

• Frase clave: “Promover la solidaridad y evitar la discriminación, con el objetivo fundamental de lograr la necesaria cohesión social.”

• Aplicación escolar: A través de campañas de ayuda social, proyectos de voluntariado, actividades de apoyo entre compañeros y el desarrollo de una cultura escolar basada en el respeto y la ayuda mutua.

Participación

• Ubicación: BOE-LOMLOE, página 5

• Frase clave: “La educación debe aumentar su implicación en la sociedad y en el tejido productivo, apostando por la formación profesional y por la revitalización de los órganos de participación.”

• Aplicación escolar: Fomentando la participación del alumnado en la toma de decisiones, promoviendo consejos escolares activos y actividades donde los estudiantes puedan expresar sus ideas y colaborar en la mejora de la escuela .

• Ubicación: BOE Real Decreto 95/2022, página 9 (Preámbulo).

• Frase clave: “La educación infantil contribuirá a desarrollar actitudes de igualdad y no discriminación.”

• Aplicación escolar: Podemos aplicar la igualdad en el cole asegurándonos de que todo el alumnado, tanto niños como niñas, tengan las mismas oportunidades de participar en juegos, actividades y tareas, sin importar su género, religión o capacidades.

Autonomía

• Ubicación: BOE Real Decreto 95/2022, página 18 (Anexo I).

• Frase clave: “Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales y en la gestión emocional y de sus relaciones sociales.”

• Aplicación escolar: Podemos aplicar la autonomía en el cole animando a todo el alumnado del centro a vestirse solos, recoger sus cosas, expresar cómo se sienten y resolver pequeños problemas por sí mismos.

Empatía

• Ubicación: BOE Real Decreto 95/2022, página 19 (Anexo I. Objetivos generales del área del desarrollo personal y social).

• Frase clave: “Desarrollar la empatía, la expresión de emociones y la comprensión de los sentimientos ajenos.”

• Aplicación escolar: Podemos aplicar la empatía en el cole ayudando a el alumnado a ponerse en el lugar del otro, por ejemplo, hablando sobre cómo se siente un compañero si lo dejan marginado o aislado durante una tarea, un juego, o incluso durante el recreo.

• Ubicación: Circular de inicio de curso 2024-2025 del Principado de Asturias, sección sobre el Plan Integral de Convivencia​, página 12.

• Frase clave: "Los centros contarán con un Plan Integral de Convivencia que recogerá todas las actividades que se programen para fomentar un buen clima de trabajo dentro del centro escolar".

• Aplicación escolar: Se implementa mediante actividades de resolución pacífica de conflictos, prevención del acoso escolar y promoción de la igualdad y no discriminación.

  
  

Innovación educativa

• Ubicación: Circular de inicio de curso 2024-2025 del Principado de Asturias, sección sobre el Plan Integral de Convivencia​, página 49.

• Frase clave: "La finalidad de la convocatoria es fomentar las buenas prácticas educativas entre los centros docentes, utilizando metodologías de enseñanza innovadoras, de forma que se aumente la motivación del alumnado y se reduzcan las tasas de abandono educativo temprano y el fracaso escolar".

• Aplicación esoclar: Se promueven metodologías activas y el uso de tecnologías para el aprendizaje, incentivando la creatividad y el pensamiento crítico en los estudiantes.

  
  

Bienestar emocional

• Ubicación: Circular de inicio de curso 2024-2025 del Principado de Asturias, sección sobre el Plan Integral de Convivencia​​, página 12.

• Frase clave: "Se desarrollarán aquellas medidas que tengan por objeto potenciar factores de protección frente a la conducta suicida y minimizar los factores de riesgo y factores desencadenantes".

• Aplicación escolar: Se incluyen programas de apoyo emocional, tutorías personalizadas y estrategias para la prevención del suicidio y el acoso escolar.