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      <title>Mapas by </title>
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      <description>Publicar cualquier cosa en cualquier lugar</description>
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      <pubDate>2024-11-26 06:36:03 UTC</pubDate>
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         <title>Cinco verdades centrales para la Educación </title>
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         <description><![CDATA[<p>El análisis de Jackson sobre los tipos de verdades en la educación y su impacto en el pensamiento crítico resalta cómo los docentes deben guiar a los estudiantes más allá del sentido común, promoviendo la comprensión profunda y la autocrítica.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-03 13:41:45 UTC</pubDate>
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         <title>Verdades Fácticas</title>
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         <description><![CDATA[<p><em>"Datos"</em></p><p>suministran el tipo de información que a menudo puede comunicarse en un instante y que puede verificarse fácilmente mediante los sentidos. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-03 13:50:31 UTC</pubDate>
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         <title>Verdades sistemáticas </title>
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         <description><![CDATA[<p><em>"Cuerpos"</em></p><p>Se derivan de la estructura y las relaciones lógicas dentro de un sistema, más que la observación o la experiencia empírica. </p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-03 13:59:10 UTC</pubDate>
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         <title>Verdades instrumentales </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Tienen más que ver con la acción física que solo el pensamiento, se concentran en lo técnico se refieren aquellas proposiciones o afirmaciones que son consideradas verdaderas porque son útiles o eficaces para alcanzar un objetivo o propósito específico.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-03 14:03:56 UTC</pubDate>
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         <title>Verdades morales </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p><em>" Haz a los demás lo que quisieras que te hagan a ti"</em></p><p>Se refieren aquellas proposiciones o afirmaciones que expresan principios y valores éticos que guían el comportamiento humano, se consideran universales y objetivas se aplican a todos los seres humanos y no depende de la opinión personal o cultural. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-03 14:09:06 UTC</pubDate>
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         <title>Verdades subjetivas </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p><em>"Los individuos consideran que es verdad sobre sí mismos"</em></p><p>Se refieren<em> aquellas proposiciones o afirmaciones que expresan opiniones, creencias, sentimientos o experiencias personales, son relativas o subjetivas y dependen de la perspectiva individual de cada persona. </em></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-03 14:15:12 UTC</pubDate>
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         <title>La primacía de la racionalidad en la educación</title>
         <author>jazminandaluz24</author>
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         <description><![CDATA[<p>Para la educación su objetivo es la racionalidad y esta se desarrolla por medio del sentido común, la educación formal se dirige a superar las limitaciones del sentido común al igual que promover un buen desarrollo cognitivo.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-03 16:45:02 UTC</pubDate>
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         <title>Las deficiencias del sentido común</title>
         <author>jazminandaluz24</author>
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         <description><![CDATA[<p>El sentido común  se da por medio de las experiencias y de los aprendizajes básicos como nombrar los colores correctamente y mas, este sentido se basa también en percepciones, juicios y pensamientos importantes, estos no fomentan la investigación ni el desarrollo personal es por eso que la educación formal promueve un pensamiento analítico y racional.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-03 16:45:59 UTC</pubDate>
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         <title>Entendimiento y la razón</title>
         <author>jazminandaluz24</author>
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         <description><![CDATA[<p>El entendimiento clasifica objetos en categorías de una forma critica y unitaria, mientras que la razón compara construcciones físicas como catedrales o cabañas, representan niveles de pensamiento que van más allá del sentido común y requieren educación formal, dedicación y esfuerzo para ser desarrollados.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-03 16:47:41 UTC</pubDate>
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         <title>Pensamiento especulativo</title>
         <author>jazminandaluz24</author>
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         <description><![CDATA[<p>Nos menciona que la critica constructiva en el proceso de enseñanza debe ser manera de la forma correcta para con ello poder corregir errores y así promover el desarrollo del pensamiento sin desmotivar al estudiante, logrando un equilibrio entre corrección y reconocimiento</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-03 16:48:56 UTC</pubDate>
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         <title>Pensar y sentir </title>
         <author>jazminandaluz24</author>
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         <description><![CDATA[<p>El pensamiento y el sentimiento están interconectados y son muy importantes al momento de enseñar, este exige a los docentes estar conscientes tanto de sus procesos como los de los estudiantes, además nos indica que la enseñanza implica creatividad, ya que cada alumno crea algo nuevo</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-03 16:51:19 UTC</pubDate>
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         <title>ventajas de la educación formal </title>
         <author>jazminandaluz24</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>NOAM CHOMSKY</title>
         <author>lptorres3</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>lptorres3</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Adoctrinamiento en las escuelas.</p></li><li><p>Las escuelas se han basado en mecanismos para continuar la desigualdad, promoviendo una cultura que recompensa la conformidad en lugar del pensamiento crítico y la creatividad.</p></li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>lptorres3</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Las escuelas no son sitios democráticos ya que están diseñadas para reforzar los valores de las clases dominantes</p></li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>lptorres3</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>La educación se presenta como una herramienta que debería promover la democracia, pero que en su lugar ha sido secuestrada por intereses corporativos y estatales.</p></li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>lptorres3</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Cómo se “educa” a los estudiantes para aceptar la autoridad y evitar cuestionar las estructuras que benefician a las élites económicas, los estudiantes adquieran costumbres y pensamientos que perpetúan las desigualdades de clase.</p></li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>lptorres3</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>La importancia de enseñar a los estudiantes a distinguir entre verdad y propaganda, fomentando una educación que valore el pensamiento crítico y la justicia social.</p></li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>lptorres3</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>La escuela, lejos de ser un espacio de aprendizaje democrático, es como:</p></li><li><p> Mecanismo para perpetuar la desigualdad de oportunidades.</p></li><li><p>Ocultando la realidad de las divisiones de clase.</p></li><li><p>Promoviendo la falta de conciencia de clase entre los estudiantes</p></li></ul>]]></description>
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         <title>Rebaño desconcertado</title>
         <author>lptorres3</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Describe a la mayoría de la población que se mantiene al margen de las decisiones importantes, mientras que una élite maneja el poder.</p></li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>lptorres3</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Es necesario que la educación brinde a los estudiantes capacidades críticas, para que puedan cuestionar narrativas e ideas, promoviendo la verdadera democracia.</p></li></ul>]]></description>
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         <title>El concepto de educabilidad y el Proceso Educacional- JOAQUÍN GARCÍA CARRASC0</title>
         <author>dlzambrano1</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Marco de la Educación </title>
         <author>dlzambrano1</author>
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         <description><![CDATA[<p>La educación no solo implica la transmisión de conocimientos, sino también la enseñanza de las implicaciones éticas de esos conocimientos y técnicas.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-03 22:59:41 UTC</pubDate>
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         <title>Educación y Técnica </title>
         <author>dlzambrano1</author>
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         <description><![CDATA[<p>Instruir en técnicas sin considerar su uso ético puede llevar a una mayor eficiencia en comportamientos no civilizados.</p>]]></description>
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         <title>Educabilidad </title>
         <author>dlzambrano1</author>
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         <description><![CDATA[<p>Se define como la capacidad de un individuo para ser educado, influenciada por su entorno y las interacciones sociales.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-04 03:11:38 UTC</pubDate>
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         <title>Interacción Social</title>
         <author>dlzambrano1</author>
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         <description><![CDATA[<p>La educabilidad se potencia a través de la interacción con otros y el contexto social, lo que permite el desarrollo de competencias y habilidades.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-04 03:12:01 UTC</pubDate>
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         <title>Educación Permanente </title>
         <author>dlzambrano1</author>
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         <description><![CDATA[<p>La educación debe ser un proceso continuo, donde la apertura cultural y la crítica son esenciales para el desarrollo humano.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-04 03:12:27 UTC</pubDate>
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         <title>Dimensiones Educativas </title>
         <author>dlzambrano1</author>
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         <description><![CDATA[<p>La educación abarca estados mentales, procesos de manipulación de símbolos y acciones de interacción social, que deben ser considerados en el diseño educativo.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-04 03:13:07 UTC</pubDate>
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         <title>Fragmentación del Fenómeno Educacional</title>
         <author>dlzambrano1</author>
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         <description><![CDATA[<p>La percepción de la educación a menudo se fragmenta, enfocándose en la comunicación y el rol del educador, sin considerar el ambiente y otros factores contextuales.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-04 03:14:13 UTC</pubDate>
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         <title>Escenarios de Educación </title>
         <author>dlzambrano1</author>
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         <description><![CDATA[<p>La creación de escenarios que fomenten la educación permanente es crucial para el desarrollo de una cultura crítica y abierta.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-04 03:14:56 UTC</pubDate>
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         <title>Tiempo como marco de referencia:</title>
         <author>jlruiz4_1</author>
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         <description><![CDATA[<p><br></p><p>El tiempo es crucial para entender el desarrollo de la estructura biosociológica de los individuos y también se considera el contexto histórico-social en el que se desenvuelven todas las personas.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-04 04:50:47 UTC</pubDate>
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         <title>Desarrollo biopsicológico</title>
         <author>jlruiz4_1</author>
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         <description><![CDATA[<p><br></p><p><br></p><p>Este se refiere a la evolución de las capacidades biológicas y psicológicas a lo largo del tiempo y que también está influenciado por experiencias educativas y sociales.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-04 04:55:00 UTC</pubDate>
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         <title>Educación y desarrollo humano</title>
         <author>jlruiz4_1</author>
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         <description><![CDATA[<p>Nos indica que la educación es un proceso continuo que debe adaptarse a las necesidades cambiantes del individuo y se enfatiza la importancia de la educación en la formación de la identidad y la capacidad crítica.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-04 04:57:13 UTC</pubDate>
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         <title>Interacción entre individuo y contexto</title>
         <author>jlruiz4_1</author>
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         <description><![CDATA[<p><br></p><p>Nos dice que el aprendizaje se ve influenciado por el contexto social y cultural en el que se desarrolla y que la educación debe ser sensible a las realidades del entorno del estudiante.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-04 04:59:08 UTC</pubDate>
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         <title>Educación como proceso social</title>
         <author>jlruiz4_1</author>
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         <description><![CDATA[<p>La educación es un fenómeno social que involucra la interacción entre individuos y grupo y se considera el papel de la educación en la cohesión social y en la transmisión de cultura.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-04 05:03:16 UTC</pubDate>
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         <title>Rol del educador</title>
         <author>jlruiz4_1</author>
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         <description><![CDATA[<p><br></p><p>El educador debe ser un facilitador del aprendizaje, promoviendo la participación activa de los estudiantes y se destaca la necesidad de formación continua para los educadores para enfrentar los desafíos actuales.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-04 05:04:59 UTC</pubDate>
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         <title>Interacción entre cultura y educación y el Desarrollo sostenible</title>
         <author>jlruiz4_1</author>
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         <description><![CDATA[<p>La cultura influye en los métodos y contenidos educativos. La educación debe adaptarse a las particularidades culturales de cada sociedad, mientras que el desarrollo sostenible se centra en la responsabilidad que tienen los centros educativos para formar a ciudadanos consientes con el impacto ambiental.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-04 05:09:58 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>tdalmachi</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-12-04 17:45:08 UTC</pubDate>
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