얼마나 자주 모이시는지..

수업 자료는 어떻게 공유하고 짜시는지 등 궁금합니다

평가 통지는 어떻게 되나요?

ib 내용을 혼합한 자체 평가 통지 양식을 활용하시나요?

1년동안 운영한 IB교육과정 운영 자체에 대한 평가는 어떻게 이뤄지는지요?

멘티미터, 개념 클라우드, 모둠 토의 등을 활용하여 학생들이 스스로 질문하고, 친구들과 생각을 나누며 의미 있는 배움을 만들어가는 모습이 인상 깊었습니다. 수업 속에서 교사는 촉진자의 역할을 충실히 하며, 학생들이 주도적으로 수업을 이끌 수 있도록 환경을 잘 조성해주셨습니다.

훌륭한 수업을 보게 해주셔서 감사합니다~^^

1. See (보기)

수업 안에 ATL, TPS, 2명-4명 나누기, 분필대화처럼 다양한 사고 전략이 활용되어 학생들이 능동적으로 사고하고 탐구할 수 있는 수업이 잘 이루어졌다. 바나나맛 우유의 국가유산 지정, 달항아리 그림의 해석 등의 활동들도 탐구 주제를 새롭게 바라보고 학생들이 의미를 재구성할 수 있는 의미 있는 수업 활동으로 보였다.

2. Think (생각하기)

학생들이 사고 전략을 도구로만 사용하는 것이 아니라, 스스로 생각을 정리하고 친구와 소통하는 데 자연스럽게 녹여내고 있는 모습이 인상 깊었다. 특히 정해진 답 없이 각자 다르게 생각하고 표현할 수 있도록 수업이 설계되어 있었다는 점에서 교육적으로 큰 의미가 있다고 느꼈다. 질문 하나에도 삶과 연결된 맥락이 담겨 있어, 배움이 단절되지 않고 계속 이어지고 있다는 인상을 받았다. 무엇보다도 아이들이 주도적으로 사고에 참여하는 걸 보며, 그동안 누적된 성공적인 학습 경험이 많았구나 하는 생각이 들었다.

3. Wonder (궁금해하기)

-분필대화 활동은 어떻게 하는 것인지, 개별 생각들이 어떻게 연결되는지가 궁금합니다. 분필대화 속 학생들의 다양한 생각 중에서 어떤 지점을 중심으로 다시 대화를 확장하셨는지도 알고 싶습니다.