• Aplicación en centros públicos y privados de la Comunidad de Madrid (CAM).

• Regula diferentes aspectos: función del profesor tutor, pérdida de evaluación continua, calificación de módulos, entre otros.

• https://gestiona.comunidad.madrid/wleg_pub/secure/normativas/listadoNormativas.jsf?opcion=VerHtml&nmnorma=8954&cdestado=P&redir=false#no-back-button

Síntesis de contenido: esta ley orgánica actualiza el sistema educativo buscando una escuela más inclusiva. Da importancia a la igualdad, fomenta la educación en valores, así como la atención a la diversidad o la competencia digital. También ha realizado alguna modificación en aspectos sobre la organización de etapas o la evaluación del alumnado.

Fuente de publicación: Boletín Oficial del Estado (BOE), núm. 340, de 30 de diciembre de 2020.

Etapa a la que se aplica: esta ley orgánica se aplica a todas las etapas educativas (Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato).

Fuente. www.boe.es

Fuente: Agencia Estatal Boletín del estado, Código de Educación Secundaria y Bachillerato. https://www.boe.es/biblioteca_juridica/codigos/codigo.php?id=206&modo=2&nota=0&tab=2

https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2010-15624&p=20250415&tn=1

Asimismo, los estudiantes deberán aprobar estas pruebas para poder aspirar a una educación superior. En caso de no lograrlo, podrán repetirlas, y las instituciones educativas podrán participar en los procesos de nivelación.

Por último, el artículo aclara aspectos operativos de la prueba, como la duración, los tiempos de entrega, las asignaturas que deben ser evaluadas y la forma en que deben ser calificadas. También incluye un manual general con los requisitos de presentación de las pruebas y las directrices sobre cómo se realizarán las calificaciones.

Fuente: Boletín Oficial del Estado (BOE A 2016-7337)

https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2016-7337

• Etapa a la que aplica:
  Aplicable a todas las etapas educativas, desde Infantil hasta Bachillerato, en el marco de la protección y promoción de los derechos de la infancia y adolescencia.

Diario Oficial de Extremadura (DOE): https://doe.juntaex.es/pdfs/doe/2022/1640o/22040165C.pdf

Diario Oficial de Extremadura (DOE): https://doe.juntaex.es/pdfs/doe/2022/1640o/22040164C.pdf

Boletín Oficial del Estado (BOE): https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2022-4975

• DECRETO 23/2023, de 22 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se regula la atención educativa a las diferencias individuales del alumnado en la Comunidad de Madrid.

• ORDEN 2808/2023, de 30 de julio

En la orden encontraréis:

• Las etapas educativas (Educación Infantil Especial, Educación Básica Obligatoria y Talleres Formativos).

• La organización de las enseñanzas y su estructura por ámbitos de experiencia.

• La edad del alumnado, duración de las etapas y criterios de escolarización.

Para que os resulte más fácil encontrar la información, lo tençeis en los artículos 9, 17 y 23

La fuente de publicación es el Boletín Oficial del Estado (BOE), núm. 251, de 19 de octubre de 2022.

Aplica a todas las etapas del sistema educativo español, ya que describe de forma general y divulgativa cada nivel del sistema.

https://gogoespana.com/es/blog/sistema-educativo-en-espana/

Fuente de publicación:

Boletín Oficial del Estado (BOE), núm. 52.
Enlace: https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2022-3296

Etapa educativa: Educación Primaria

Incluye normativa estatal y autonómica sobre currículo, evaluación, profesorado, atención a la diversidad, organización escolar y funcionamiento de los centros.

Facilita el acceso directo a los textos legales desde el portal oficial del sindicato ANPE.

Aplica a todas las etapas educativas del sistema español:

Educación Infantil

Educación Primaria

Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

Bachillerato

Formación Profesional

Educación Especial y Enseñanzas de Régimen Especial

https://anpe.es/web/7/normativa+educativa

^{Es importante comentar que IB obliga a cada centro autorizado a generar su propia política de Probidad Académica revisable cada año.}

^{1. Va más allá de la mera vigilancia del plagio y se orienta hacia la construcción de una cultura de la integridad académica.}

<sup>2. Su eficacia depende de que la comunidad educativa —docentes, estudiantes y familias— comprenda y asuma activamente sus principios.
3. Se trata más que un conjunto de normas disciplinarias, como una oportunidad pedagógica para desarrollar la responsabilidad ética y el pensamiento crítico.
En definitiva, la probidad académica no solo protege la validez del trabajo escolar, sino que fortalece el sentido ético que sustenta toda práctica educativa.</sup>

^{Fuente: https://resources.ibo.org/dp/subject/Extended-essay-2027/works/edu_11162-58121}

^{Para IBO cada centro autorizado debería tener su propia Política de atención a la diversidad en todas los programas: PEP (Primaria), PAI (SEcundaria) y PD (Bachillerato).}

^{1. Promueve una educación equitativa, flexible y centrada en el alumno, basada en el reconocimiento de la diversidad como un valor que enriquece el proceso educativo y fomenta la empatía, la justicia y el respeto por las diferencias.}

^{2. Busca asegurar que todos los estudiantes puedan aprender y alcanzar su máximo potencial mediante prácticas educativas equitativas que valoren la diversidad y eliminen las barreras al aprendizaje}

^{No obstante, se encuantran algunos desafíos significativos: recursos suficientes, formación docente continua y una cultura institucional que promueva la empatía y la colaboración.}

^{3. Invita a reflexionar sobre la responsabilidad compartida de todos los miembros de la comunidad educativa en la construcción de entornos verdaderamente inclusivos. En definitiva, la inclusión en el IB no es solo una exigencia institucional.}

^{Fuente: https://resources.ibo.org/dp/topic/Access-and-inclusion/works/edu_11162-53587?}

Aplica a todas las etapas de educación

https://www.comunidad.madrid/servicios/educacion/normativa-formacion-profesional

Etapa a la que aplica: Se aplica al órgano normativo del sistema jurídico español en general, es decir, a todas las leyes, reglamentos y demás normas jurídicas dentro del ordenamiento español.

https://www.navascusi.com/la-jerarquia-de-las-normas-juridicas-en-espana/

Fuente de publicación: BOE (Boletín Oficial del Estado).

Etapa a la que aplica: Educación Infantil

https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/servicios/inspeccion_educativa/normativa_clasificada/ensenanzas/educacion-infantil/

Va dirigido a: Estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en España: alumnado que cursa desde 12 años aproximadamente hasta los 16 años, que es la educación secundaria obligatoria.

• Estudiantes de Bachillerato: alumnado que cursa los dos años posteriores a la ESO (aproximadamente entre los 16 y 18 años), orientado al acceso a la universidad, al mundo laboral o a estudios profesionales.

Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas del Bachillerato.

- Síntesis:

Regula la organización del Bachillerato conforme a la LOMLOE: modalidades, materias, competencias clave, perfil de salida, criterios de evaluación y la distribución mínima de contenidos obligatorios para todo el Estado.

- Fuente:

https://www.boe.es/eli/es/rd/2022/04/05/243/con

BOE nº 82, de 6 de abril de 2022.

- Etapa:

Bachillerato.

Real Decreto 984/2021, de 16 de noviembre, por el que se regulan la evaluación y la promoción en la Educación Primaria, así como la evaluación, la promoción y la titulación en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional.

- Síntesis:

Establece el marco común para evaluar y promocionar en todo el sistema educativo: criterios de evaluación, procedimientos de decisión colegiada, documentación oficial, requisitos de promoción y condiciones para obtener los títulos en ESO, Bachillerato y FP.

- Fuente:

https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2021-18812

BOE nº 275, de 17 de noviembre de 2021.

- Etapa:

Primaria, ESO, Bachillerato y Formación Profesional.

Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, del Derecho a la Educación (LODE).

- Síntesis:

Regula los derechos y deberes de alumnos y familias, crea el régimen de conciertos educativos, establece los consejos escolares y fija principios esenciales de participación democrática en los centros docentes. Es la base del sistema educativo actual.

- Fuente:

https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1985-12978

BOE nº 159, de 4 de julio de 1985.

- Etapa:

Aplica a todas las etapas educativas.

Regula en Andalucía la organización y ordenación de las enseñanzas de los grados D y E del Sistema de FP (ciclos de grado medio, grado superior y cursos de especialización): define finalidades de la FP, crea el Catálogo Modular Andaluz de FP, concreta la FP dual (general e intensiva), fija la distribución de módulos entre centro y empresa y deroga la normativa autonómica anterior de ordenación de la FP.

Boletín Oficial de la Junta de Andalucía (BOJA núm. 179, Complementario 1, de 17 de septiembre de 2025).
Enlace al BOJA: buscador del BOJA → Boletín 179 Complementario 1 / 2025 → Decreto 147/2025.

Formación Profesional – grados D y E del Sistema de FP en Andalucía
(ciclos formativos de grado medio y superior y cursos de especialización impartidos en Andalucía, especialmente en modalidad dual).

https://otecas.org/wp-content/uploads/2024/06/Calendario-de-Admisiones-FP-.pdf

Decreto 103/2025, de 25 de agosto, por el que se regula el diseño, la organización general y el currículo de las ofertas formativas del Sistema de Formación Profesional en el Principado de Asturias.
(Abreviado: Decreto 103/2025 FP Asturias).

Desarrolla en Asturias la nueva ordenación estatal de la FP: organiza los grados A, B, C, D y E, fija la duración de los ciclos (básico, medio y superior) y de los cursos de especialización, regula el currículo y crea el Catálogo de currículos autonómico, incluyendo la fase de formación en empresa y la incorporación de módulos autonómicos y optativos.

Boletín Oficial del Principado de Asturias (BOPA), nº 165, de 27 de agosto de 2025

Todo el Sistema de Formación Profesional en el Principado de Asturias:

• Grado A (acreditaciones parciales de competencia / microacreditaciones)

• Grado B (certificados de competencia)

• Grado C (certificados profesionales)

• Grado D (ciclos formativos de grado básico, medio y superior)

• Grado E (cursos de especialización de FP)

Al tener las comunidades autónomas traspasada la competencia en educación, esto aplica también a los marcos que legislan y regulan las enseñanzas básicas obligatorias atendiendo a los alumnos con necesidades educativas especiales. Me interesa compartir la normativa de País Vasco, un territorio que históricamente destaca por modelos excelentes e innovadores en cuanto a educación se refiere.

La norma principal sobre este tema queda descrita en el Decreto 78/2024, de 18 de junio, dando respuesta a la diversidad en un marco de educación inclusiva. El decreto sustituye la regulación previa (Decreto 118/1998) para adaptarse por completo a los mandatos estatales de la LOMLOE. [1, 2, 3, 4]. Destacan los conceptos de modelo de escuela inclusiva (mencionado anteriormente), permanencia ampliada (la escolarización se puede extender hasta los 21 años), y tránsito a la vida adulta, incorporándose programas y opciones coordinado con la etapa especial obligatoria.