Por lo que se pueden definir como herramientas de información que estructuran y reestructuran tanto el proceso del aprendizaje y el proceso cognitivo a partir de un sentido pedagógico.

Por lo que la instrucción no solo se realiza en contextos de formación formal, no formal e informal, sino que se da en cualquier espacio en el que el individuo realiza acciones constantes para construir un aprendizaje a través de clases, tutores o medios sociales.

Aprendizaje no formal: entorno de enseñanza institucional donde usualmente el estudiante no liga el conocimiento con los objetivos

Aprendizaje informal: este espacio carece de una estructura formal, una planificación o lugar de aprendizaje

Aprendizaje autodidacta: el aprendizaje se da en cualquier sitio, sigue una planificación y meta pero solo ocurre si hay disposición de aprender

Los materiales innovadores educativos están fuertemente estructurados y permiten qué los alumnos alcancen las mismas metas, contenidos y objetivos.

Desde la perspectiva curricular, se presentan como elementos neutros qué sólo transmiten contenido e información, pero también deben transmitir valores y actitudes. Juegan un papel importante para la potencialización de determinados modelos conductuales, económicos, culturales e ideológicos.

b) Práctica: Los contenidos adquieren la máxima significación y las TIC poseen diversas funciones.

c) Crítica: Medios tecnológicos como elementos de análisis de la realidad educativa, así como transformadores y emancipadores.