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      <title>El Marco Dakar y la importancia de su aplicabilidad en el sistema educativo inclusivo del Ecuador by Gabriela Almeida</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-07-17 23:33:18 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>gsalmeida2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es un conjunto de metas y compromisos internacionales en el ámbito educativo, que busca garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa para todos.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-18 20:19:48 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>gsalmeida2</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Ampliar la atención integral de la primera infancia&nbsp;<br>2. Lograr la conclusión universal de una educación primaria de calidad&nbsp;<br>3. Ampliar las oportunidades educativas de jóvenes y adultos&nbsp;<br>4. Reducir el analfabetismo adulto&nbsp;<br>5. Asegurar la equidad entre los géneros&nbsp;<br>6. Mejorar la calidad de la educación&nbsp;<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-19 00:39:55 UTC</pubDate>
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         <title>Liderazgo </title>
         <author>gsalmeida2</author>
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         <description><![CDATA[<div>A través del liderazgo los estudiantes tienen la posibilidad de experimentar y organizarse tomando en cuenta sus gustos, necesidades y predisposición.</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-19 00:49:17 UTC</pubDate>
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         <title>Organización</title>
         <author>gsalmeida2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Implica una planificación y organización eficiente. Es fundamental establecer un plan detallado que incluya objetivos claros, cronogramas, recursos necesarios y roles y responsabilidades definidos.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-19 01:50:01 UTC</pubDate>
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         <title>Anticipación </title>
         <author>gsalmeida2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es esencial anticiparse a los desafíos y obstáculos que pueden surgir durante el proceso educativo, por lo que es importante conocer a profundidad a todos los estudiantes , para anticipar actitudes que pueden generar conflicto en el aula.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-19 01:52:33 UTC</pubDate>
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         <title>Proceso</title>
         <author>gsalmeida2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Conlleva un diseño adecuado que pueda a tender a todos los estudiantes, donde se comprenda las diferencias que existen entre ellos y su aprendizaje de manera que se pueda desarrollar estrategias que beneficien el proceso de enseñanza- aprendizaje.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-19 01:57:13 UTC</pubDate>
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         <title>Objetivo general</title>
         <author>gsalmeida2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Renovar el compromiso de alcanzar las metas y los objetivos de una educación para todos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-19 01:59:35 UTC</pubDate>
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         <title>Objetivos específicos</title>
         <author>gsalmeida2</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Extender y mejorar la protección y educación integrales.</li><li>Velar por las necesidades de aprendizaje de todos.</li><li>Suprimir las disparidades entre los géneros.&nbsp;</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-19 02:03:57 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>gsalmeida2</author>
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         <description><![CDATA[<div>La aplicabilidad del Marco Dakar en el sistema educativo inclusivo del Ecuador es fundamental para lograr una educación equitativa y de calidad para todos los estudiantes, sin importar sus condiciones personales. Su implementación efectiva contribuirá a reducir las brechas de acceso y de calidad educativa, promoviendo la igualdad de oportunidades y el desarrollo integral de los estudiantes.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-19 03:35:32 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>gsalmeida2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Asamblea Nacional. (2008). Constitución de la República del Ecuador. Montecristi, Ecuador. <br><br>Blanca Cardenas. (21 de abril, 2016). <em>MARCOS DE ACCIÓN DE DAKAR. Foro mundial sobre la educación.</em> [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=AhD5rNZ_Gzg<br><br>Flórez Perdomo, L. (2014). Desde la inclusión educativa para educación inclusiva generando proyectos con calidad de vida. Red Educativa Mundial: https://www.redem.org/desde-la-inclusion-educativa-para-educacion-inclusiva-generandoproyectos-con-calidad-devida/#:~:text=La%20primera%2C%20la%20Inclusi%C3%B3n%20Educativa,un%20ambien te%20que%20la%20sociedad <br><br><em>Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. (s,f). | Comunidades Cepal</em> . (Dakota del Norte). https://comunidades.cepal.org/ilpes/es/taxonomy/term/4<br><br><br></div><div><strong><br></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-19 03:41:35 UTC</pubDate>
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         <title>Educación inclusiva </title>
         <author>gsalmeida2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es un enfoque educativo que tiene como objetivo garantizar el acceso y la participación de todos los estudiantes, sin importar sus diferencias o diversidad, en los procesos de aprendizaje y en el entorno escolar.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-19 04:09:34 UTC</pubDate>
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         <title>Inclusión educativa</title>
         <author>gsalmeida2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se refiere al proceso de aceptación e integración de estudiantes con necesidades educativas especiales o en situación de vulnerabilidad en el sistema educativo.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-19 04:11:20 UTC</pubDate>
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         <title>La educación inclusiva en el Ecuador está respaldada y regulada por diferentes normativas nacionales.</title>
         <author>gsalmeida2</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Constitución de la República del Ecuador (2008): reconoce el derecho a una educación inclusiva y de calidad para todas las personas, sin discriminación alguna.<br><br>2. Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) (2011): establece que la educación debe ser inclusiva, equitativa, intercultural y con enfoque de género.<br><br>3. Plan Nacional de Desarrollo (2013-2017): incluye como uno de sus ejes transversales la inclusión social y la equidad.<br><br>Entre otros</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-19 04:18:05 UTC</pubDate>
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