A ferramenta é bem completa, pois nela podemos inserir slides, vídeos, imagens o que o torna único. 

O saber-fazer englobando as teorias da aprendizagem foi de suma importância para o entendimento do termo epistemologia.            

Dificuldades:

Não tive dificuldades porque escolhi fazer a análise epistemológica do trabalho de um Técnico em Agropecuária em que as atividades desenvolvidas muito se aproximam da minha realidade de vida pois fui criada na zona rural e desenvolvi inúmeros trabalhos dentro da agricultura familiar.

O profissional escolhido demonstrou muito interesse pelo meu estudo e se disponibilizou em fazer hortas orgânicas onde tive contribuição direta com a atividade. Ressalto ainda que o profissional tinha sido formado em Instituto Federal – IF Sertão PE e tinha uma bagagem teórica admirável além de ser interessado por trabalhos de pesquisa e extensão no seu âmbito de atuação. 

Melhorias:

Através dessa atividade pude ter uma melhor compreensão         das teorias pedagógicas e sua interação direta com os trabalhos que a gente desenvolve.  

Os conteúdos teóricos disponibilizados  favoreceram uma boa base de conhecimento e também a sugestão de ferramentas que o aplicativo deixou.

A cápsula proporcionou compreender que ela é uma ferramenta que pode ser usada como convite para aula que irá acontecer posteriormente, como também sendo um recurso que proporciona acesso aos alunos que possuem deficiência visual.                  

                        

Dificuldades:

Possuo formação em Licenciatura em Pedagogia. Desse modo, já tenho bastante afinidade com a elaboração de planos de aulas para a educação infantil e por isso não tive dificuldades. Já em relação a capsula, eu ainda não tinha utilizado e antes verifiquei vídeos tutoriais para poder aprender.   

Melhorias:

O plano de aula irá proporcionar um planejamento mais inclusivo como também forneceu materiais que ficarão comigo para nortear minhas atividades.

Em relação ao curso, penso que as atividades são bem completas e os materiais disponibilizados bem ricos em conhecimento.

Através dessa atividade, foi possível conhecer e analisar o catálogo nacional dos cursos técnicos e isso permitiu compreender a necessidade de conhecer os PPCs dos cursos onde irei lecionar. 

Dificuldades:

O material didático disponibilizado no Ava era bem esclarecedor, somada ao conhecimento que já possuo acerca de projetos pedagógicos, Não obtive nenhuma dificuldade na realização dessa atividade, mas com certeza pude dar uma aprimorada boa nos conhecimentos que possuo.

Melhorias:

O projeto pedagógico de curso sempre proporciona muitas reflexões acerca das práticas docentes e as melhorias serão sempre contínuas no desenvolver das atividades.                

Nessa atividade, foi possível pensar numa proposta acessível para os alunos com deficiência e com isso conhecer algumas ferramentas digitais que serão imprescindíveis nos planejamentos de aulas e eventos futuros. 

Dificuldade:

O projeto de extensão foi um desafiador visto que foi a primeira atividade que fiz nesse sentido. Ao mesmo tempo nos foi proporcionado materiais de apoios claros e objetivos além das livres para falar sobre o conteúdo.             
       
Melhorias:

O projeto de extensão é uma atividade muito relevante dentro da educação profissional e tecnológica e os docentes deverão estar aptos a desenvolver suas aulas estimulando esse tipo de atividade. 

Deixo como sugestão para o curso, que se promova uma atividade nesse sentido para que os alunos tenham o conhecimento teórico e prático. 

Curso Técnico: Curso Técnico em Administração 
 

Disciplina: Estudos Orientados. Conforme disciplinas apresentadas no curso de especialização DocentEPT essa disciplina poderia ser aplicada em qualquer curso técnico
profissionalizante ou especialização. ]
De acordo com material apresentado na especialização,
o tema pode ser aplicado nas disciplinas de Tecnologias Educacionais, Didática Profissional ou Educação de Jovens e Adultos e Teorias da Aprendizagem na Educação Profissional e tecnológica.
 
Tema: Retenção de Aprendizagem Utilizando o Método de Mapa Conceitual 
 

 Objetivo: : Realizar uma intervenção pedagógica trazendo a técnica de mapa conceitual de  modo que promova o protagonismo estudantil e o estudo ativo dos estudantes do ensino técnico profissionalizante de administração. 
 

   Descrição Geral da atividade:
A proposta é a promoção de um curso de 12h promovido no curso técnico de administração onde serão apresentadas as seguintes técnicas de estudos:

•Técnicas ARL ( Deyvison Jonhatas da Silva);

•Técnica Pomodoro ( Maria Andreza Bezerra Correia);

•Técnica Feynman ( Neli da Silva);

•Mapa Conceitual (Josilaine de Souza Silva);

•Mapa Mental ( Maria Cristina Alves de Lima);

•Flashcards (Sérgio Santino Machado).

Cada estudante da Especialização será responsável por apresentar uma técnica e desenvolver sua metodologia.
                     
                      Técnica de Estudo : Mapa Conceitual

Turma: Curso Técnico em Administração

Duração da aula: 2h

Local: Laboratório de Informática

•Computador com internet

•Slide para aula dialogada

•Vídeos

•Folha A4

•Régua

Canetas
Desenvolvimento da Atividade

O ambiente utilizado será o laboratório de informática onde haverá o momento inicial de sondagem dos conhecimentos prévios onde será provocado um momento de socialização através das seguintes perguntas:

•Vocês já ouviram falar em Mapas Conceituais?

•Já estudaram algum conteúdo por algum mapa?

•Conhecem os mecanismos que estão envolvidos na construção dessa técnica?

 Apresentação de Slide e discussão sobre o tema

Delimitação de tempo para que os estudantes possam fazer uma pesquisa aprofundada do tema de modo a conhecer algumas ferramentas que podem ser utilizadas para construção dos mapas
Apresentação de um mapa que relacionado a algum conteúdo do curso para que possa ser uma referência

Construção de um mapa conceitual.

Organização da Atividade:

O tema de Mapa Conceitual será apresentado no período de duração total de 02h00 sendo dividida da seguinte forma:

•(10 min) - Apresentação do Tema e sondagem sobre os conhecimentos prévio

•(30 min) - Exposição do tema (Teoria sobre os mapas conceituais: Apresentação e socialização do tema)

•(20 min) - Tempo destinado a pesquisa do tema no laboratório de informática

•(30 min) - Escolha de um conteúdo e construção de um mapa conceitual

•(20 min) - Socialização com os colegas

•(10 min) - Avalição e Finalização da aula. 

•O que é um mapa conceitual?

•Origem dos Mapas Conceituais

•Vantagens de organizar conteúdos utilizando mapa conceitual

•Como construir um Mapa conceitual?

Avaliação da Atividade:
Avaliação Diagnóstica

Avaliação Formativa

A avaliação diagnóstica buscará verificar os conhecimentos que os estudantes possuem acerca da técnica de mapa conceitual e como que é feita a aplicação do método nos estudos

A avaliação formativa será feita de modo a se ter parâmetro do desenvolvimento do aluno, comparando os resultados obtidos por ele e sua participação nas atividades propostas.

Resultados Esperados:

Espera-se que o aluno do Curso Técnico em Administração se utilize das técnicas de aprendizagem se tornando protagonistas do conhecimento e dinamizando as formas de aprendizagem. 

Desse modo será possível melhorar o desempenho acadêmico e profissional e

se utilizar os conhecimentos para aplicar em diversos conteúdos que precisarem estudar.

Que vocês possam expandir a oferta aumentando número de vagas no curso para que outros estudantes possam ser presenteados com essa oportunidade de educação pública, gratuita e de qualidade. A formação de profissionais para atuar na EPT precisa ser disseminada.

Gratidão pela oportunidade!