היית שלם עם ההחלטה לא להיבחן בשבת?

נער ערכי.

מה גרם לו כן לעמוד? על מה צריך לדבר בכיתה כדי לחזק את האמונה הזו

אילו ערכים הוא גדל עליהם שעזרו לו בכך?

בכל מקרה גם אם כן וגם אם לא עלה בו הספק - גאה בו על החלטתו!

מתי הזהות התגבשה אצל הנער באופן חד משמעי? מהם נקודות הציון בחייו אשר זכורות לו כחלק משמעותי מגיבוש הזהות שלו?

מעניין לשמוע יותר את הדרך שעבר, עם עצמו, עם משפחתו ומה המקום של מוסדות החינוך בהתהוות הזהות שלו.

• חשבתי כמה עצים (או אנשים) בחיים שלנו נותנים לנו בלי שנשים לב.

• זה גרם לי להיזכר במצבים שבהם מישהו נתן לי המון, ולא תמיד הערכתי את זה בזמן אמת.

• הבנתי שלפעמים אנחנו לוקחים מבלי לשים לב למה שהצד השני מרגיש.

• עלה בי רצון להיות יותר רגיש לסובבים אותי.

שאלות:

• למה העץ לא אמר "די"? האם זה טוב לתת תמיד בלי גבול?

• האם הילד באמת היה מאושר מכל מה שלקח? או שהוא חיפש משהו אחר?

• מתי בפעם האחרונה אני נתתי בלי לצפות לתמורה?

• איך אני הייתי מרגיש במקומו של העץ? ובמקומו של הילד?

ולראות שזה מובן מאליו כלכך

כיצד ניתן לקבל את המידע לראש או לתווך למארגני התחרות?

וזה שהוא דיבר גם על כימיה וגם על אומנות אני מאד מתחבר למקום של הגיוון ולאפשר לכל ילד להתעסק בכל מה שהוא מתעניין בו

כיצד הוא חונך בבית שערכי הדת גברו והובילו לוויתור עצמי בתחרות גדולה?

"הסרטון עורר בי מחשבות על המושג 'קידוש השם' בעידן המודרני. נדהמתי מהבגרות של נטע, ועלתה בי השאלה: מאיפה שואב נער צעיר את תעצומות הנפש לעמוד מול לחץ של הצלחה בינלאומית? זה גרם לי לחשוב על התפקיד של הבית ובית הספר בעיצוב עמוד שדרה ערכי כל כך חזק."