Objetivos específicos:
Al final de la lesión los estudiantes habrán:
- identificado actividades y deportes terrestres y acuáticos.
- Reconocido deportistas famosos.

- Trabajado colaborativamente.
- Realizado oralmente sus tareas.
-Revisado palabras relacionadas con el tema y habrán utilizado nuevo lenguaje.
- Realizado actividades en un muro virtual.

-Materiales:
pizarra, marcadores, borrador, puzle, papel zulfito, imágenes, laptops y celulares.

-Asumciones:
La profesora asume que:

- los estudiantes tienen conocimiento previo acerca de tipos de deportes y estilos de vida saludables.
- Los estudiantes van a engancharse con la clase teniendo en cuenta que ya han trabajado en grupos.

- Es una manera interesante de aprender deportes así como también es un tema divertido.
-  Es un aspecto que lo vivencian en su tiempo libre.

- Los estudiantes van a ser organizados en su tarea.
- El acceso a Internet será posible.

Posibles problemas:
- Los estudiantes pueden tener dificultades con vocabulario específico de los distintos deportes.
-Se pueden desorganizar.

- Los aprendices puede que no terminen en el tiempo dispuesto.

Posibles soluciones:
-La profesora permitirá usar diccionarios.
-La profesora va a asignar roles a los estudiantes.
-La profesora requerirá que los estudiantes presenten lo que hicieron hasta el momento.

PROCEDIMIENTO:
Introducción: ( 5 MINUTOS)
La profesora traerá a la clase un puzzle de diferentes tipos de deportes todos unidos en una misma imágen grande.
La profesora pedirá la participación de algunos estudiantes para pasar al frente a unir las piezas, que serán específicamente 3.
La profesora no dirá el tema que ha introducido, será descubierto por ellos mismos al ir formando el puzzle.
Interacción: estudiantes - profesora.
Objetivos: - entrar en clima del tema a aprender.
                   - Bajar el filtro afectivo de los estudiantes.
                   - Motivarlos.
Pre-tarea: ( 5 minutos)
Luego de terminado el puzzle, la profesora preguntará: " ¿qué es esto?" ( a puzzle) "¿qué pueden ver?", " practican deportes?", " ¿ cuáles son las ventajas de practicar deportes"?, " creen que los juegos en equipo une las personas?" " ¿en qué aspectos?" (cooperation / collaboration / integration / inclusion). Lo siguiente que hará la profesora es formar 6 grupos de alrededor de 5 o 6 personas y les distribuirá un sobre cerrado para cada grupo los cuales contendran un texto y una imagen acerca de un deporte.
Objetivos: - prsesentar el tema a trabajar de manera que se enfoque en su realidad y promueva el pensamiento crítico.
- Generar interacción comunicación y compartir diferentes perspectivas.

CICLO DE TAREA: ( 20 minutos)
Los tipos de deportes que la profesora introducirá son ciclismo, navegación en vela, boxeo, surf de viento, equitación, buceo. Enseguida, la profesora les entregará una tabla con información básica que ellos deberán completar. Como ser el nombre del deporte, dónde se practica ( lugar: afuera/ adentro), el equipamiento y una persona deportista reconocida. Luego de unos 12 minutos, cada grupo pasa al frente con sus respectivos voceros y presenta su trabajo, mientras que los demás grupos completan individualmente una tabla sobre el contenido de los demás equipos.
objetivos: - Exponer los estudiantes a nuevo vocabulario.
                  - Trabajar colaborativamente, contribuyendo con diferentes habilidades y maximizar el aprendizaje.

PRÁCTICA: ( 10 minutos)
La profesora pedirá que utilicen sus celulares/ laptops y accedan a educaplay en donde ellos desafiarán y/ o reforarán el nuevo vocabulario aprendido. 
El primer ejercicio será un JUMBLED WORD para testiar si los estudiantes identifican los nombres de los deportes trabajados. Después la teacher les propone que realicen un WORD SEARCH, para aumentar el nivel de dificultad, la profesora les dirá como tercer actividad: FILLING THE GAPS, with many definition of equipment that is implied in sports. Next, as the last reviewing task, she will requiere that students do a more memoristic exercise: MATCHING MOSSAIC GAME.
Objetivos: - Desarrollar la clase empleando herramientas tecnológicas.
                   - Promover un clima de comfort para aquellos estudiantes tímidos que prefieren trabajar más, virtualmente.
                   - Maximizar tiempos utilizando las Tics.
                   - Evaluar la comprensión de los aprendices.

Cierre de Clase: ( 5 minutos)
La profesora va a elicitar por parte de los estudiantes la palabra SPORT que sería el eje central de la clase y hará una esquema en la pizarra, a partir de lo que los aprendices le comenten de lo aprendido. La profesora analizará el nuevo vocabulario en conjunto con ellos, y hará correcciones de pronunciación. Ella dividirá todos los deportes estratégicamente situados para identificarlos como DEPORTES TERRESTRES Y ACUÁTICOS. Después, la pregunta de cierre: " les gustaría experimentar alguno de estos deportes?" "¿ cuál / es?." 

Objetivos: - Reforzar el lenguaje aprendido.
                  -  Resumir el tema y disipar dudas.
                  - Cerrar la clase.