1. Pensyarah menerangkan sinopsis kursus dan skop penilaian secara terperinci.

2. Pelajar dapat mengetahui pengertian psikolinguistik dengan lebih baik

3. Pelajar dapat menyempurnakan aktiviti yang diberikan oleh pensyarah

1. Pensyarah menerangkan tentang skop penilaian bagi kursus Pengantar Psikolinguistik (BBM3205)

2. Pesnyarah menerangkan tentang Psikolinguistik iaitu cara seseorang bertutur (tentang bahasa)

3. Pensyarah memberitahu bahawa setiap minggu pelajar dikehendaki membuat latihan dan forum selepas kelas.

4. Pelajar dapat mengetahui serba sedikit berkenaan topik dalam bidang Psikolinguistik.

5. Selepas kelas, pelajar diminta menyiapkan forum 1.

1. Pelajar dapat mengetahui dan memahami tentang sub-bidang psikolinguistik dengan baik.

2. Pelajar telah menyiapkan forum 2 yang diberikan selepas kelas selesai.

1. Pelajar dapat mengenal pasti tentang pengetahuan linguistik dengan lebih mendalam.

2. Pelajar dapat menyelesaikan forum 3 yang diberikan oleh pensyarah.

1. Pelajar dapat mengetahui tentang alat pemerolehan bahasa (LAD) dengan lebih jelas yang diterangkan oleh pensyarah.

2. Pelajar telah menyelesaikan kuiz 1 dengan sempurna.

   
   

1. Pensyarah telah memperkenalkan pemerolehan bahasa pertama kepada pelajar.

2. Pelajar juga telah mengetahui holofrasa dan telegrafik dengan jelas.

3. Pensyarah menerangkan isu kes kanak-kanak tidak normal.

4. Pelajar telah diberikan tugasan untuk menyiapkan slide tentang kes kanak-kanak tersebut.

1. Pensyarah menerangkan pembelajaran bahasa kedua dan faktor psikologi.

2. Pelajar telah ditugaskan untuk menyiapkan forum 5 dan tugasan 1.

1. Pelajar dapat mengenal pasti teori pembelajaran bahasa kedua.

2. Pensyarah telah menjelaskan tentang tiga faktor dalaman dengan terperinci

3. Pelajar telah menyiapkan forum 6 tentang tiga faktor dalaman

1. Pembelajaran sistem bahasa antara telah dijelaskan oleh pensyarah dengan terperinci.

1. Pensyarah menerangkan sistem bahasa antara secara berperingkat iaitu basilek, mesolek, dan akrolek.

2. Pelajar dapat mempelajari apa itu fosilisasi dan tiga jenis fosilisasi.

3. Pelajar telah menyempurnakan aktiviti minggu 9 dengan baik.

1. Pensyarah menerangkan apa itu 3P: penanggapan, pemahaman, penghasilan pertuturan dengan lebih jelas.

   
   

1. Pensyarah telah menjelaskan tentang proses penghasilan elaboratif dengan jelas.

2. Pelajar dapat mengenal pastifaktor yang mempengaruhi ingatan dengan baik.

3. Pelajar telah menyelesaikan kuiz 2 yang disediakan oleh pensyarah.

1. Pengendalian kuliah dalam aktiviti chat di Putrablast iaitu sembang ulang kaji.

2. Pensyarah memberikan beberapa soalan berkaitan nota minggu 12.

3. Pelajar telah menjawab beberapa soalan itu dengan sempurna.

4. Penghantaran tugasan 2 di hantar pada minggu ini.

1. Pelajar dapat mendefinisikan istilah-istilah penting tentang perkaitan bahasa dan otak.

2. Pelajar dapat menerangkan apa itu epilepsi dengan baik.

3. Pelajar diberikan tugasan untuk diselesaikan selepas kelas.

1. Pensyarah mengarahkan pelajar untuk menonton pautan video kemudian, menjawab forum 2 yang telah disediakan.

2. Pensyarah menerangkan tentang topik 1 iaitu berkenaan dengan Psikolinguistik dan 7 bidang.

3. 7 Bidangnya ialah ,Teroritis, Perkembangan, Sosial, Pendidikan, Neuropsikolinguitsik, Eksperimental, dan Terapan.

1. Pelajar dapat mengetahui tentang Pengetahuan Linguistik dan Pengetahuan Bunyi.

2. Tahap pengetahuan linguistik mempunyai 4 tahap iaitu Pengetahuan sistem bunyi, Makna kata, Kreativiti, Pengetahuan ayat dan bukan ayat.

3. Pengetahuan bunyi ialah melalui mendengar, membentuk kata, dan kemudian membentuk frasa.

   (buny,pola,perkataan,frasa,klausa,ayat)

4. Pelajar diminta menyiapkan forum 3.

1. Pelajar dapat mengetahui tentang peringkat perkembangan bahasa kanak-kanak

2. Pelajar dapat mengetahui tentang alat pemerolehan bahasa LAD

3. Peringkat perkembangan bahasa kanak-kanak iaitu-:

   1)Vokalisasi, iaitu bunyi bahasa dan bunyi bukan bahasa,

   2)Holofrasa iaitu satu perkataan dengan menggunakan satu atau akhir suku kata

   3) Telegrafik iaitu penggunaan dua atau tiga perkataan

4. Pensyarah juga memberikan soalan dan pelajar menjawab Kuiz 1.

1. Pensyarah menerangkan tentang pemerolehan bahasa kanak-kanak

2. Pesnayarah membincangkan tentang kes kanak-kanak yang tidak normal iaitu kes Genie, Isabelle, Victor dan Hellen.

3. Pelajar diarahkan untuk membuat slaid pembentangan berkenaan kes kanak-kanak yang tidak normal dan juga dijadikan sebagai forum 4.

1. Pensyarah meminta pelajar untuk memperbetulkan slaid yang telah dilakukan dalam minggu 5 dan membuat penghantaran semula slaid yang betul dan dimasukkan dalam fail 'Tugasan 1'

2. Pelajar dapat mempelajari tentang pembelajaran bahasa kedua iaitu dari faktor sosial dan psikologi.

3. Faktor sosial ialah situasi bilik darjah dan luar bilik darjah atau semulajadi. Manakala faktor psikologi ialah eksplikasi, induksi, daya ingatan dan kemahiran motor.

4. Seusai kelas, pelajar diminta untuk menyiapkan forum 5.

1. Pensyarah menerangkan tentang Pembelajaran bahasa kedua.

2. Pelajar juga dapat mengetahui tentang tujuh teori pembelajaran bahasa kedua iaitu teori monitor, teori akulturasi, teori akomodasi, teori wacana, teori kompetensi variable, teori neurofungsional, dan teori hipotesis universal

3. Pelajar diminta menyiapkan forum 6 selepas kelas.

1. Pesnyarah menerangkan kepada pelajar tentang Sistem bahasa antara,

2. Pensyarah juga menerangkan tentang tahap-tahap bahasa antara iaitu baiselek (prasistematik), mesolek (sistematik), akrolek (pasca sistematik).

3. Pelajar menyiapkan forum 7 dan diletakkan dalam fail 'Aktiviti' pada minggu 9 di laman web putrablast executive.

1. Pelajar mempelajari tentang makna penanggapan, pemahaman, penghasilan pertuturan. (3P)

2. Pensyarah menerangkan tentang tahap bunyi percakapan iaitu pendengaran, fonetik, fonologi.

3. Pelajar dapat mengetahui proses penghasilan percakapan iaitu melalui operasi fonologi, semantik, dan sintaksis.

4. Pelajar menyiapkan aktiviti yang diberikan oleh pensyarah.

1. Pensyarah menerangkan semula tentang garis panduan penghasilan percakapan.

2. Pensyarah menerangkan tentang proses fosilisasi anatara bahasa pertama kepada bahasa kedua.

3. Pensyarah memberitahu tentang 'Kuiz 2' yang bakal diadakan pada minggu berikutnya dan menyuruh pelajar untuk bersedia.

1. Pensyarah menerangkan tentang percakapan dan pemahaman dan topik tentang faktor yang mempengaruhi ingatan seseorang.

2. Pelajar dapat mempelajari tentang proses gambaran tentang ingatan iaitu ingatan yang bekerja (sekarang) dan ingatan jangka panjang (ingatan lama).

3. Pelajar juga dapat mengetahui tentang proses penghasilan elabrotif iaitu ingat, ingat dan fakta, ingatan lama dan ingatan fakta. kemerosotan akan ingatan akan mengikut umur dan orang dewasa memerlukan banyak kali proses ingatan.

4. Pelajar telah berjaya menyelesaikan 'Kuiz 2' ayng telah disediakan.

1. Pelajar berjaya menyiapkan dan menghantar 'Tugasan 2'.

2. Kuliah diadakan secara hibrid iaitu aktivti chat dalam putrablast dengan cara pensyarah bertanyakan beberapa soalan dan pelajar diminta untuk menjawab soalan berkenaan.

   
   

1. Pelajar mempelajari tentang bahasa, otak dan pemikiran. Otak kiri yang memproses bahasa, dan otak kanan memproses tentang ingatan.

2. Pensyarah memberitahu tentang epilepsi yang mana merupakan gangguan saraf atau neurologi.

3. Pelajar diberikan tugasan iaitu forum seperti biasa selepas kelas dijalankan.

1. Pensyarah menerangkan tentang skop penilaian kursus

2. Pensyarah menerangkan tentang pengertian psikolinguistik

3. Menyempurnakan aktiviti forum

1. Pelajar telah menyertai seminar : Penerokaan Kaedah Pembelajaran Bahasa Melayu PAK21 melalui Teknologi.

2. Saya telah mendapat ilmu pengetahuan yang baru daripada seminar itu untuk digunakan pada jangka masa yang panjang lagi.

3. Seminar itu telah membuka pengetahuan saya dengan lebih luas dan kreatif dalam pembelajaran menggunakan teknologi.

   
   

1. Pelajar telah menyertai Seminar Penerokaan Kaedah Pembelajaram Bahasa Melayu PAK21 yang dikendalikan olej Dr. Pavitira Nagaraju dan dibimbing oleh Prof. Dr. Vijayaletchumy Subramaniam

2. Pelajar memperoleh banyak input baru dan infor menarik dari topik yang dibincangkan dalam seminar.

3. Pensyarah memberikan tips untuk menjawab peperiksaan akhir yang akan dijalankan pada minggu hadapan.

4. Seminar itu menandakan penutup dan juga kelas terakhir bagi subjek Pengantar Psikolinguistik (BBM3205).

5. Pelajar dapat mempelajari banyak ilmu baharu setiap minggu bagi subjek ini. Banyak aktiviti, forum dan kuiz juga nota yang disediakan oleh pensyarah membantu para pelajar untuk memahami dengan lebih lanjut berkenaan kursus ini.

Konsep Pembelajaran Berpusatkan Guru Abad ke -21 (PAK 21)

1.        Mendahului pengetahuan guru

2.        Murid hanya mendengar pengajaran guru

3.        Kaedah penghafalan

4.        Bergantung kepada maklumat yang diberikan oleh guru

Konsep Pembelajaran Berpusatkan Murid

1.        Mendahului pengetahuan murid

2.        Murid bergiat aktif dalam kelas

3.        Murid menghasilkan inovasi tersendiri

4.        Dapat generalisasi maklumat sendiri

Siapakah murid generasi kini?

Apakah keperluan mereka dari aspek pembelejaran?

Bagaimanakah kaedah pembeljaran mereka?

Bagaimanakah cara pemikiran murid generasi kini?

Apakah Teknik yang boleh digunakan untuk mempengaruhi pemikiran murid generasi kini?

Kognitif pemikiran generasi Z dan Alpha

1.        Maklumat  > ingatan jangka pendek > pengulangan > ingatan jangka Panjang

Gaya pembelajaran generasi Z dan Alpha

1.        Penglihatan > pendengaran > baca dan tulis  > pergerakkan