- La comunicación a través de los medios tecnológicos presenta dificultades, tales como: la falta de  conectividad, las diferencias culturales que algunas veces obstaculizan la comprensión, las limitaciones en la libertad de los estudiantes para preguntar lo que no comprenden, los supuestos en los docentes (suponer que, porque propuso un trabajo o explicó un tema ya los estudiantes lo comprendieron) y también lo que llamamos la dimensión afectiva o emocional de la comunicación: lo que uno dice y cómo lo dice, lo que el otro entiende y cómo responde.

-Aparte del contenido ofrecido al estudiante el docente  debe generar  una comunicación positiva basada  en  el  buen trato personal y respetuoso hacia alumno y viceversa.

-Personalmente en mi quehacer pedagógico he tenido que replantear algunas tareas o actividades que generaron en su momento controversias al no estar muy claro los propósitos del aprendizaje. Como docente doy fe de que en el aula debemos ser muy claros para despertar simpatías positivas en la culminación de las actividades a lograrse. Asimismo, reconozco que como profesionales de la educación debemos mantener una actitud integra y de confianza que sea la base emocional para generar en el alumno aprendizajes funcional y significativos.

2.- El docente virtual es un mediador del aprendizaje por lo que requiere capacidad de comunicación.

3.-Los medios tecnológicos han evolucionado tremendamente que nos permiten diversificar nuestras clases usando aplicaciones pertinentes para el desarrollo del campo temático planificado.

4.-Reconocemos que nuestra practica docente es liberadora y cuestionadora como bien lo dice Paulo Freire.

5.- La comunicación con el educando debe ser respetuosa para generar en él emociones positivas en el contexto de sus aprendizajes funcionales y significativos.