1. 불균형한 교육 기회

유아교육 현장에서 아동권리는 모든 아이에게 고르게 보장되어야 하지만, 현실적으로는 지역, 경제적 상황 및 사회적 배경에 따라 교육 기회에 대한 불균형이 여전히 존재합니다.

일부 지역이나 가정에서는 질 높은 유아교육 서비스를 받을 수 있지만, 다른 곳에서는 이러한 서비스에 대한 접근성이 떨어지는 경우가 있습니다.

2. 유아 교사의 교육 및 근무 환경

유아 교사는 어린 아이들의 교육과 발달에 중요한 역할을 합니다.

그러나 유아교육 현장에서 교사들의 교육과 근무 환경에 대한 지원이 부족한 경우가 많습니다. 이로 인해 교사들이 충분한 자질과 지식을 가지지 못할 수 있으며, 근무 환경이 쾌적하지 못한 경우도 있습니다.

3. 교육의 질과 평가

유아교육 현장에서 아동권리를 보장하기 위해 교육의 질과 효과를 평가하는 시스템에도 개선이 필요합니다.

유아교육의 품질을 정확하게 측정하고 개선하기 위한 효과적인 평가 도구 및 절차가 부족할 수 있습니다.

4. 특수 교육 및 다양성

모든 아이들은 그들의 능력과 다양성을 존중받아야 합니다.

하지만 아동권리를 보장하는 유아교육 현장에서는 특수 교육이나 다양성을 고려한 교육이 부족할 수 있으며, 이로 인해 일부 아이들은 부당하게 배제되거나 무시될 수 있습니다.

5. 부모 및 보호자의 참여

유아교육에서 부모 및 보호자의 참여는 매우 중요합니다

그러나 부모 및 보호자가 유아교육에 적극적으로 참여하고 아동의 권리를 보장하기 위한 지원이 미흡한 경우가 있습니다.

이러한 미비점들을 개선하고 아동권리를 보다 효과적으로 보장하기 위해 정부, 교육 기관 및 사회가 노력해야 합니다.

아동의 이해와 존중, 교육 전문성 향상, 다양성 존중, 교육 시스템의 평가 개선 등을 통해 유아교육 현장에서 아동권리를 강화할 수 있을 것입니다.

에블린 가족의 문제점은 크게 두 가지였다.

첫 번째는 부모님 사이 즉, 부부간의 사이에 불화이다. 에블린은 넉넉하지 않은 가정에서 살고 있었지만, 사랑 받는 가정에서 행복하게 살던 도중 엄마가 도망가게 되었다.

두 번째는 경제적 여건 문제이다. 엄마가 도망간 이유일 수도 있다. 에블린의 형제는 둘이나 더 있었고, 삼 남매를 키워야 하는데, 경제적으로 넉넉지 않고 아빠의 일 자리 마저 안정적이지 않아 경제적으로 매우 힘들었을 것이다.

• 성별, 나이, 종교, 인종, 국적, 재산, 능력, 사회적 신분 등 어떤한 이유에서든 차별이 없어야함

• 단, 취약한 집단(이주노동자 자녀, 장애아동, 난민아동 등)에 대해서는 특별한 배려가 필요함

아동 최선의 이익

• 아동에 관한 모든 활동에 있어 아동의 이익이 최우선적으로 고려되어야 함

• 아동에게 미치는 ’이익‘이 무엇인지 상세분석이 선행되어야 함

생명, 생존과 발달

• 아동은 특별히 생존과 발달응 위해 다양한 보호와 지원을 받아야 함

의견 존중과 참여

• 아동은 자신의 능력에 맞게 적절한 사회활동에 참여할 기회를 가짐

• 자신의 생활에 영향을 주는 일에 대하여 의견을 말할 수 있어야 하며 그 의견을 존중 받아야 함

• 문제점

1)부부 관계의 멀어짐

부부 관계에서 문제가 발생하면서 엄마는 도망치듯 떠나버려서 엄마 없는 아이들이 되었다. 엄마는 술과 노래를 좋아하고 덤벙대는 다혈질 아빠의 성격과 맞지 않아서 도망치듯 떠나버린 것 같다.

2)경제적인 여유가 불안정함

아빠는 돈이 없고 일자리도 없기에 경제적으로 불안정하여 아이들을 돌보기 어렵기 때문에 어쩔 수 없이 아이들이 수녀원에서 지내게 된다.

2. 아동의 최선의 이익- 아동의 최선의 이익은 항상 주요 고려사항이어야 하며, 모든 결정과 조치는 아동의 복지와 발전을 증진시키는 방향으로 이루어져야 한다

3. 생존과 발달-  아동은 생존할 권리를 가지며, 그들의 발달과 복지가 적극적으로 보호되어야 한다

4. 아동의 의견 존중 -아동은 그들의 발언 및 의견을 표명할 권리가 있으며 따라서, 그들의 발언은 그들의 연령과 성숙도에 맞게 존중되어야 한다

경제적 어려움: 에블린과 버드는 도로 여행을 하면서 돈이 부족하고 경제적으로 어려움을 겪습니다. 이러한 경제적 어려움은 가정의 안전성과 안녕을 위협할 수 있으며, 아동의 건강한 성장과 발달을 방해할 수 있습니다.

어머니의 운전능력: 에블린은 자동차를 운전하면서 아들과 함께 여행합니다. 그러나 그녀의 운전 능력과 안전한 운전 습관에 대한 의문이 제기됩니다. 이러한 운전 능력 부족은 가족의 안전을 위협할 수 있습니다.

교육의 부재: 아들 버드는 도로 여행 중에 학교에 다니지 않고 있습니다. 교육의 부재는 그의 학업에 부정적인 영향을 미칠 수 있으며, 이는 그의 미래에 대한 문제를 야기할 수 있습니다.

모든 아동은 인종, 성별, 종교, 언어, 재산, 장애 등등 모두 동등한 권리를 누려야 한다.

「 아동 이익 최우선의 원칙 」

아동에게 영향을 미치는 모든 것을 결정할 때 아동의 이익을 최우선으로 고려해야 한다.

「 생존과 보호의 발달 원칙 」

아동은 생존과 발달을 위해 다양한 보호와 자원을 받아야 한다.

「 아동 의사 존중 」

아동은 책임감 있는 어른이 되기 위해 자신의 능력에 맞는 적절한 사회활동에 참여할 기회를 갖고, 자신의 생활에 영향을 주는 일에 대해 의견을 말할 수 있어야 하며 그 의견을 존중받아야 한다.

1. 교육 체계와 환경 부담: 유아교육 시설의 부족하거나 부담스러운 교육 체계 및 환경으로 아동의 권리를 충분히 보장하기 어려운 경우가 있습니다. 적절한 시설 및 교사 수 부족으로 인해 아동들의 교육 및 복지가 충분히 고려되지 않을 수 있습니다.

2. 교육자 교육과 교육문화 부족: 교육자의 아동권리에 대한 교육과 학습 부족이 있을 수 있으며, 그로 인해 교사들이 아동의 권리를 충분히 이해하고 존중하지 못할 수 있습니다.

3. 아동참여 부족: 아동들이 교육 과정 및 의사 결정에 참여할 기회가 부족한 경우가 있습니다. 아동들의 의견과 의사 결정 과정에 대한 이해와 존중이 부족할 수 있습니다.

4. 학대와 폭력 문제: 유아교육 시설에서 아동에 대한 학대 또는 폭력 문제가 나타날 수 있으며, 이에 대한 예방 및 대응이 미흡한 경우가 있습니다.

5. 특수 교육 및 다양성에 대한 지원 부족: 다양한 학습 어려움을 가진 아동들 또는 다양한 문화적, 언어적 배경을 가진 아동들을 위한 특수 교육 및 지원 부족이 있을 수 있습니다.

6. 부모와의 협력 및 의사소통 부족: 부모와 교육자 간의 협력 및 의사소통이 부족한 경우가 있어, 부모들이 아동의 권리를 지원하고 보장하는 데 중요한 역할을 하지 못할 수 있습니다.

1.) 생존권 : 안전하고,건강하게 기본적 삶을 누릴수 있는 권리.

2.) 보호권 : 모든 위험으로 부터 보호 받을수있는 권리.

3.) 발달권 : 자유롭게 교육받고, 생활 할수있는 권리.

4.) 참여권 : 자신과 관련문제.무시 등을 받지않을 권리

엄마 : 무슨 빵 샀는데?

나 : 나 속상해서 빵 샀어...

엄마: 맛있었어?

MBTI 검사 해보니까 ISTP 나왔습니다 !

1.무차별의 원칙

모든 아동은 어떤 인종이든, 어떤 종교를 믿든, 어떤 언어를 사용하든, 부모님이 어떤 사람이든, 부자든 가난하든, 장애가있든 없든, 모두 동등한 권리를 누려야 한다.

2. 아동이익

최우선의 원칙 아동에게 영향을 미치는 모든 것을 결정할 때는 아동의 이익을 최우선으로 고려해야 합니다.

3. 생존과 보호

발달의 원칙 아동은 생존과 발달을 위해 다양한 보호와 지원을 받아야 합니다.

4. 아동의견

존중의 원칙 아동은 책임감 있는 어른이 되기 위해 자신의 능력에 맞는 적절한 사회활 동에 참여할 기회를 갖고, 자신의생활에 영향을 주는 일에 대해 의견을 말할 수 있어야 하며 그 의견을 존중받아야 합니다.

생존권

기본적인 삶을 누릴 수 있는 권리

-적절한 생활수준, 안전한 거주지, 충분한 영양섭취와 의료 서비스 생존권

보호권

모든 위험과 차별로부터 보호받을 수 있는 권리

-모든 형태의 폭력, 차별, 과도한 노동, 부당한 대우, 약물, 유해환경으로부터 보호

발달권

아동의 잠재능력을 최대한 발휘하는데 필요한 권리

-교육, 여가와 문화생활, 정보획득, 생각과 양심의 자유 등

참여권

자신에게 영향을 주는 문제에 참여할 수 있는 권리

- 의사표현의 자유, 아동의견 존중, 정보접근, 모임의 자유 등

엄마 entp

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