<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>TÓPICOS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL AD1 2022.2 by Erica xxx</title>
      <link>https://padlet.com/ericapedagogia20/61ozix0hit3qw7c0</link>
      <description>Tópicos em educação especial. O menino selvagem.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-08-20 15:48:07 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-10-11 23:10:25 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>O menino selvagem.</title>
         <author>ericapedagogia20</author>
         <link>https://padlet.com/ericapedagogia20/61ozix0hit3qw7c0/wish/2266206315</link>
         <description><![CDATA[<div>Para o desenvolvimento humano como situações de aprendizes desenvolvidos nas relações do sujeito com o meio habitado. Victor, o menino, cresceu sozinho na selva e que ele via com os animais em comparação com o selvagem. A solução de Victor foi criada de forma rápida, local ou forma à tecnologia dava às soluções esperta com capacidade de adaptação que não foi adaptada ao dia. Visto que como capacidades cognitivas, físicas, intelectuais e se formam por meio da formação desse indivíduo em um ambiente.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1776454942/75d9723ff89f21d29dc82d0031baea82/o_menino_selvagem_02.jpg" />
         <pubDate>2022-08-20 16:45:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/ericapedagogia20/61ozix0hit3qw7c0/wish/2266206315</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Prof. Itard e a governanta Mme Guérin</title>
         <author>ericapedagogia20</author>
         <link>https://padlet.com/ericapedagogia20/61ozix0hit3qw7c0/wish/2266212063</link>
         <description><![CDATA[<div>O Prof. Itard solicitou a tutela do menino Victor para da inicio a um difícil trabalho de&nbsp; desenvolver os sentidos intelectuais e afetivos. Com ajuda de sua governanta Mme Guérin. O Prof. Itard afirmou ter uma dificuldade, pois, conforme a idade está sendo avançada, o desenvolvimento intelectual do ser humano fica cada vez mais lento.&nbsp;<br>Victor não obteve seu desenvolvimento intelectual até o momento do falecimento de seu tutor, mas aprendeu atividades valiosas como reconhecer letras do alfabeto e formar frases com elas, entre outras.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1776454942/d46e03409a8b0e7c9dd827dd283e3a13/o_menino_selvagem_01.jpg" />
         <pubDate>2022-08-20 17:07:51 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/ericapedagogia20/61ozix0hit3qw7c0/wish/2266212063</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Desenvolvimento intelectual e inteligência</title>
         <author>ericapedagogia20</author>
         <link>https://padlet.com/ericapedagogia20/61ozix0hit3qw7c0/wish/2266223608</link>
         <description><![CDATA[<div>A inteligência tem um elemento genético e que estabelece os limites dentro dos fatores que irão influenciar na vida do indivíduo. Entendemos que o meio é o lugar onde se cresce e se vive, onde se desenvolve a nutrição e os estímulos são os primeiros. Este fator possibilita o desenvolvimento intelectual. Junto com o aspecto genético, o fator meio irá ou dificultará a forma como o equipamento genético pode ser. Uma maneira de fatores hereditários e meio interação e abordagem de ser humano é uma abordagem dinâmica.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-08-20 17:52:02 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/ericapedagogia20/61ozix0hit3qw7c0/wish/2266223608</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Maturação/Tempo, Mediação</title>
         <author>ericapedagogia20</author>
         <link>https://padlet.com/ericapedagogia20/61ozix0hit3qw7c0/wish/2266236526</link>
         <description><![CDATA[<div>A maturação juntamente com a idade cronológica, tem relativa importância da aprendizagem no desenvolvimento como um referencial obrigatório.&nbsp; Ela é o fator rompido do desenvolvimento, não havendo lugar para a aprendizagem específica.&nbsp;<br>"O desenvolvimento motor é afetado pela oportunidade de praticar e pelas variações ambientais mais importantes. O processo de maturação sem dúvida estabelece limites sobre o ritmo de crescimento físico e desenvolvimento motor, mas o ritmo pode ser retardado pela ausência de prática ou experiências adequadas" (BEE; MITCHELL, 1986, p. 129).<br>Com o tempo a criança aprende a reconhecer os desenvolvimentos cognitivos,&nbsp; um ambiente desfavorável causa muito prejuízo nos primeiros anos de vida da criança. A criança precisa ser estimulada a todo momento como o andar e falar no inicio da vida. <br>&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2022-08-20 18:45:20 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/ericapedagogia20/61ozix0hit3qw7c0/wish/2266236526</guid>
      </item>
      <item>
         <title>O reflexos da psicomotricidade na aprendizagem.</title>
         <author>ericapedagogia20</author>
         <link>https://padlet.com/ericapedagogia20/61ozix0hit3qw7c0/wish/2266295345</link>
         <description><![CDATA[<div>O vídeo acima nos apresenta&nbsp; os processos de aprendizagem.&nbsp;<br>A Psicomotricidade favorece de forma expressiva para a estruturação e a formação do esquema corporal. Dessa forma, tem como um objetivo principal de incentivar a prática do movimento nas etapas da vida de uma criança.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://youtu.be/3qH-xlXFu6E" />
         <pubDate>2022-08-20 23:19:09 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/ericapedagogia20/61ozix0hit3qw7c0/wish/2266295345</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Atividades para trabalhar com alunos com deficiência intelectual.</title>
         <author>ericapedagogia20</author>
         <link>https://padlet.com/ericapedagogia20/61ozix0hit3qw7c0/wish/2266301947</link>
         <description><![CDATA[<div>O Instituto Itard oferece auxílio a professores inclusivo a adaptar atividades para seu discente com deficiência e ver seu aluno aprender independente do seu diagnóstico, pois todos podem aprender.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://institutoitard.com.br/como-trabalhar-com-alunos-com-deficiencia-intelectual/" />
         <pubDate>2022-08-20 23:40:57 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/ericapedagogia20/61ozix0hit3qw7c0/wish/2266301947</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Concepção de inteligência </title>
         <author>ericapedagogia20</author>
         <link>https://padlet.com/ericapedagogia20/61ozix0hit3qw7c0/wish/2266302244</link>
         <description><![CDATA[<div>Pode-se dizer que a concepção de inteligência que prevalece no caso do filme, é a desenvolvida por Alfred Binet, que acreditava que a inteligência poderia ser desenvolvida através de educação adequada. Como mostrado no filme, o médico faz várias tentativas de ir ensinando ao menino até mesmo funções básicas como comer, andar e se vestir.<br>A relação da tutora com a criança é pautada no afeto, já que assim que chegou a casa do médico, a criança foi recebida pela tutora com um certo cuidado – teve suas unhas cortadas, o cabelo e foi devidamente vestido. Além disso, o menino sempre recebia palavras gentis como “cuidamos bem de ti”. Outro ponto é que a tutora demonstrava uma certa preocupação com o menino, isso pode ser visto na cena em que o médico e ela dão banho na criança e a mulher questionou se a alta temperatura da água não faria mal ao menino. Enquanto que a relação do médico com a criança era mais voltada para a necessidade do médico de dar alguma educação ao menino.<br>Alguns fatores que podem ter contribuído para a melhoria das habilidades motoras e mentais do menino é a sua interação com o meio. A quantidade de estímulo que recebeu do médico e de sua tutora, a quantidade de afeto – que também recebia da tutora – e o encorajamento que recebeu para interagir, explorar e adquirir novas competências (como por exemplo, em uma cena do filme, que o menino acaba se vestindo sozinho ao sentir frio, algo que não se mostrava necessário quando ele vivia na floresta).<br><br>Entrevista com Luci Banks, linguista e pedagoga da UNICAMP, para o Programa Nova Stella, em que ela comenta o filme “O Menino Selvagem” e critica o método usado por Itard – o médico – para educar Victor, o menino. Ela acredita que Itard não estava atento ás necessidades do menino, era direto demais em relação ao modo como agia com o menino. Queria chegar aos resultados com o menino usando apenas os métodos que julgava serem adequados, sem levar em consideração o que o menino necessitava.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=GPtBySZTcV8" />
         <pubDate>2022-08-20 23:42:53 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/ericapedagogia20/61ozix0hit3qw7c0/wish/2266302244</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
